Karamö, le prof virtuelLeçon 20 sur 20
Writing a short paragraph (rédiger un court paragraphe)
Je sais rédiger en anglais un paragraphe clair et bien construit, avec une phrase d'introduction, des idées développées et reliées, et une phrase de conclusion.
- 50 min
- 6 exercices corrigés
- 1 schéma
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Comprendre la structure d'un paragraphe (topic sentence, supporting sentences, concluding sentence)
- Analyser un sujet et chercher des idées avant d'écrire
- Relier les phrases avec des mots de liaison variés
- Relire et corriger son texte avec une grille (temps, accords, orthographe, ponctuation)
Avant de commencer : Les temps et les structures des leçons 1 à 11, le vocabulaire des thèmes des leçons 12 à 17 et la lettre amicale (leçon 19).
1Je découvre
Au BEPC blanc, le sujet d'expression écrite était : « Write a short paragraph (8 to 10 lines) about your best friend. »
Ousmane a écrit : *« My friend is Alpha. He is tall. He likes football. He is in 10e. He is nice. He lives in Coyah. He likes rice. He is my friend. »*
Kadiatou a écrit : *« My best friend is Mariama, a cheerful girl who lives next door to me in Coyah. First of all, she is very kind: she always helps her little brothers with their homework. Moreover, she is hard-working and she wants to become a doctor. We often revise together after school, and she explains maths to me when I don't understand. However, she is sometimes too shy in class. To sum up, Mariama is a real friend, and I am lucky to know her. »*
Les deux textes parlent d'un ami, sans grosses fautes. Pourtant, celui de Kadiatou a obtenu une bien meilleure note. Pourquoi ? Parce qu'il a une idée principale annoncée, des idées développées avec des exemples, des mots de liaison, des phrases variées et une conclusion.
Comment construire un paragraphe clair et bien organisé en anglais, du brouillon à la relecture ?
2Je comprends
1. Qu'est-ce qu'un paragraphe ?
Un paragraphe est un ensemble de phrases qui développent une seule idée principale. Il comporte trois parties :
| Partie | Rôle | Exemple (sujet : my town) |
|---|---|---|
| Topic sentence (phrase d'introduction) | annonce l'idée principale | I live in Kindia, a lively town that I love. |
| Supporting sentences (phrases de développement) | expliquent, donnent des raisons, des exemples, des détails | First, … Moreover, … For example, … |
| Concluding sentence (phrase de conclusion) | résume ou donne un avis final | To sum up, Kindia is a pleasant place to live. |
Un paragraphe de BEPC compte en général 6 à 12 lignes, soit environ 80 à 120 mots.
- 1Topic sentence : j'annonce clairement le sujet et l'idée principale.
- 2Idée 1 + explication ou exemple (First, …).
- 3Idée 2 + explication ou exemple (Moreover, … For example, …).
- 4Idée 3 ou nuance (However, …).
- 5Concluding sentence : je résume ou je donne mon avis (To sum up, … / In conclusion, …).
2. Avant d'écrire : analyser le sujet et chercher des idées
a) Analyser le sujet. Souligne les mots importants : le thème (your best friend), la tâche (describe, explain, tell, give your opinion), la longueur (8 to 10 lines), le temps attendu :
- décrire une personne, un lieu, une habitude → present simple ;
- raconter un souvenir, un événement → simple past / past continuous ;
- parler de projets → futur (will, be going to) ;
- donner son opinion → I think that…, In my opinion…
b) Chercher des idées avec les questions Who? What? Where? When? Why? How? Note des mots-clés au brouillon, en anglais si possible.
c) Choisir et ordonner trois idées, avec pour chacune un exemple.
3. Les mots de liaison (linking words)
| Fonction | Mots de liaison |
|---|---|
| Commencer, énumérer | first (of all), firstly, secondly, then, next, finally |
| Ajouter | and, also, moreover, in addition, besides |
| Donner un exemple | for example, for instance, such as |
| Expliquer la cause | because, because of, as, since |
| Donner la conséquence | so, that's why, as a result, therefore |
| Opposer | but, however, although, on the other hand |
| Conclure | to sum up, in conclusion, finally, all in all |
However, moreover, for example, in conclusion se placent souvent en début de phrase, suivis d'une virgule.
4. Varier et enrichir ses phrases
Évite une suite de phrases toutes construites sur He is… He likes…. Utilise ce que tu as appris cette année :
- des adjectifs précis : cheerful, hard-working, generous, shy, lively, peaceful ;
- des relatives (leçon 9) : a girl who lives next door ;
- des adverbes de fréquence : always, often, sometimes ;
- une condition (leçon 6) : If I have a problem, she always helps me.
- le gérondif et l'infinitif (leçon 11) : She enjoys reading. She wants to become a doctor.
Compare :
- Phrase pauvre : Kindia is nice. There are fruits.
- Phrase riche : Kindia is a pleasant town which is famous for its fruit, such as mangoes and bananas.
5. Relire son paragraphe
Garde toujours 5 minutes pour relire avec une grille :
- Le sujet est-il traité ? La longueur est-elle respectée ?
- Les temps sont-ils cohérents (pas de passage injustifié du passé au présent) ?
- La 3e personne : -s au present simple (she lives), doesn't ?
- Les formes irrégulières : went, bought, saw ?
- Majuscules (I, noms propres, jours, mois, nationalités : Guinean) et ponctuation (point final, virgule après les mots de liaison).
- Les mots de liaison : y en a-t-il au moins trois, variés ?
Méthode
Pour rédiger un court paragraphe au BEPC :
- J'analyse le sujet : thème, tâche, longueur, temps à employer.
- Je note au brouillon des idées avec Who? What? Where? When? Why? How?, j'en garde trois avec un exemple chacune.
- J'écris une topic sentence qui annonce l'idée principale.
- Je développe mes trois idées avec des mots de liaison (First, Moreover, For example, However).
- Je conclus (To sum up, In conclusion) puis je relis avec la grille : temps, -s, verbes irréguliers, majuscules, ponctuation.
Exemple
Subject: « Write a topic sentence and a concluding sentence for a paragraph about your school. »
Topic sentence : elle annonce le sujet et une idée générale. Présent, car on décrit.
« I study at the Collège of Dixinn, a big school where I feel at home. »
Concluding sentence : elle résume et donne un avis.
« To sum up, even if my school is not perfect, I am proud to study there. »
Exemple
Improve this paragraph: « I like the rainy season. It rains. It is cool. The fields are green. I don't like mud. »
On ajoute une topic sentence, des mots de liaison, des explications et une conclusion.
« The rainy season is my favourite time of the year. First of all, the weather becomes cooler after the hot, dry months. Moreover, the fields and the hills turn green, and the farmers are busy planting rice and maize. However, the roads are often muddy, so it is difficult to walk to school. All in all, I love this season because it brings life back to nature. »
3Je retiens
Je retiens
Un paragraphe = une idée principale : topic sentence + supporting sentences + concluding sentence.
Avant d'écrire : analyser le sujet (thème, tâche, longueur, temps), chercher des idées (Who? What? Where? When? Why? How?).
Liaison : first, then, moreover, in addition, for example, because, so, however, to sum up, in conclusion.
Enrichir : adjectifs précis, relatives (who, which), adverbes de fréquence, if, gérondif et infinitif.
Relire : temps cohérents, -s de la 3e personne, verbes irréguliers, majuscules, ponctuation.
Longueur habituelle : 6 à 12 lignes (environ 80 à 120 mots).
4Erreurs fréquentes
- Écrire une liste de phrases très courtes sans lien : il faut relier les idées avec des mots de liaison variés.
- Oublier la phrase d'introduction ou la conclusion : le lecteur ne sait pas de quoi on parle ou le texte s'arrête brusquement.
- Mélanger les temps : si tu racontes un souvenir, reste au passé du début à la fin.
- Traduire mot à mot une phrase pensée en français : écris des phrases simples que tu sais construire correctement.
5Je m’exerce
1Exercice 1
Read the paragraph and find the topic sentence, the supporting sentences and the concluding sentence.
*(a) Market day is the most exciting day of the week in my village. (b) Early in the morning, women arrive from all the neighbouring villages with baskets of vegetables, fruit and fish. (c) Traders sell cloth, shoes and radios. (d) Moreover, it is the day when people meet their friends and exchange news. (e) In short, market day is not only a day for buying and selling; it is also a day for meeting people.*
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Topic sentence: (a) Market day is the most exciting day of the week in my village.
Supporting sentences: (b), (c), (d).
Concluding sentence: (e) In short, market day is not only a day for buying and selling; it is also a day for meeting people.
2Exercice 2
Complete with the right linking word: however, for example, because, so, to sum up.
a) I like Labé ... the climate is cool.
b) There are many fruits in Guinea, ... mangoes, oranges and pineapples.
c) It was raining heavily, ... we stayed at home.
d) Football is my favourite sport. ..., I also enjoy basketball.
e) ..., my holidays were wonderful.
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a) because ; b) for example ; c) so ; d) However ; e) To sum up
3Exercice 3
Improve these sentences by joining them with who, which, because or but.
a) I have a sister. She works in a bank.
b) I stayed at home. I was ill.
c) Boké is an important town. It is near the bauxite mines.
d) My brother is clever. He is lazy.
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a) I have a sister who works in a bank.
b) I stayed at home because I was ill.
c) Boké is an important town which is near the bauxite mines.
d) My brother is clever, but he is lazy.
4Exercice 4
Correct the mistakes in this paragraph (there are six).
*« last sunday, I go to the market with my mother. We buyed rice and fish. She meet her friend Fanta. Fanta have a new shop. i was very happy. »*
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*Last Sunday, I went to the market with my mother. We bought rice and fish. She met her friend Fanta. Fanta had a new shop. I was very happy.*
Les six fautes : last sunday → Last Sunday (majuscules : début de phrase et jour) ; go → went ; buyed → bought ; meet → met ; have → had (récit au passé) ; i → I.
5Exercice 5
Write a topic sentence for each subject.
a) My favourite season.
b) The importance of school.
c) A day I will never forget.
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(Example answers)
a) The dry season is my favourite season because it is the time of holidays and family visits.
b) School is very important because it prepares young people for their future.
c) The day I passed my primary school exam is a day I will never forget.
6Exercice 6
(Type BEPC, writing) Write a paragraph of 8 to 10 lines on one of these subjects.
a) Describe your village or your town.
b) What do you do to help your family at home?
c) The most important person in your life.
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(Example answer, subject b)
*At home, I try to help my family every day. First of all, I get up early to fetch water and sweep the yard before going to school. Moreover, when I come back in the afternoon, I look after my little brother while my mother is cooking. On Saturdays, I go to the market with her and I carry the heavy bags. However, I always keep enough time for my homework, because my parents want me to succeed at school. To sum up, helping my family makes me feel useful and responsible.*
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
Choisis une réponse pour chaque question : la correction s’affiche aussitôt.
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Toutes les leçons de Anglais · 10e
Leçon ajoutée par Kharandi pour compléter le programme de la classe.
