Karamö, le prof virtuelLeçon 1 sur 25
Introduction à l'éducation civique et morale
Je sais expliquer ce qu'est l'éducation civique et morale, à quoi elle sert et quels domaines de ma vie elle concerne.
- 30 min
- 5 exercices corrigés
- 2 schémas
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Définir l'éducation, le civisme et la morale
- Distinguer une règle civique d'une règle morale
- Citer les grands domaines étudiés en éducation civique et morale
- Expliquer pourquoi cette discipline est utile au citoyen guinéen
1Je découvre
C'est le premier jour de classe au collège de Kankan. Sékou arrive en avance. Devant le portail, il voit un petit garçon qui pleure : il a perdu son chemin. Sékou le prend par la main et l'accompagne jusqu'à l'école primaire voisine. En revenant, il remarque qu'un camarade jette un sachet plastique dans la cour alors qu'une poubelle se trouve à deux pas. Plus tard, le professeur principal lit le règlement intérieur : ponctualité, tenue correcte, respect des autres, propreté des salles.
Le soir, Sékou raconte sa journée à son père. Celui-ci sourit : « Aider un enfant perdu, c'est la morale. Respecter le règlement et garder la cour propre, c'est le civisme. Cette année, tu vas apprendre les deux dans une matière : l'éducation civique et morale. »
Sékou se demande alors : pourquoi faut-il apprendre à l'école à bien se conduire ? Est-ce qu'on ne l'apprend pas déjà à la maison ?
Qu'est-ce que l'éducation civique et morale, et à quoi sert-elle ?
2Je comprends
1. Trois mots à bien comprendre
L'expression « éducation civique et morale » réunit trois idées.
L'éducation est l'action de former une personne : lui transmettre des connaissances, des savoir-faire et des manières de se conduire. Elle commence dans la famille, se poursuit à l'école et continue dans la société (le quartier, le village, les associations, les lieux de culte).
Le civisme (du latin civis, « citoyen ») est l'attitude du bon citoyen : il connaît les lois de son pays, les respecte, remplit ses devoirs et participe à la vie de sa communauté. Un élève qui respecte le règlement, qui garde l'école propre et qui prend soin des tables-bancs fait preuve de civisme.
La morale est l'ensemble des règles qui permettent de distinguer le bien du mal et qui guident notre conduite envers les autres et envers nous-mêmes : dire la vérité, être honnête, aider une personne en difficulté, respecter les aînés, tenir sa parole.
L'éducation civique et morale (ECM) est donc la discipline scolaire qui aide l'élève à devenir un citoyen responsable et une personne honnête, capable de vivre en paix avec les autres.
2. Règle civique et règle morale : quelle différence ?
Les deux types de règles se ressemblent, mais elles ne viennent pas du même endroit et ne sont pas punies de la même façon.
- Fixée par la loi ou un règlement écrit
- Concerne la vie du citoyen dans l'État
- Sa violation peut être punie par une autorité
- Exemple : respecter le feu rouge
- Fixée par la conscience et la tradition
- Concerne le bien et le mal dans toute la vie
- Sa violation entraîne le remords ou le blâme des autres
- Exemple : ne pas mentir à un ami
Souvent, une même conduite est à la fois civique et morale. Voler est interdit par la loi (règle civique) et c'est aussi mal (règle morale). Mais certaines règles morales ne sont écrites dans aucune loi : personne ne sera puni par un tribunal parce qu'il n'a pas salué sa voisine, pourtant ce manque de politesse sera jugé par l'entourage.
Exemple
Situation : Mariama trouve un porte-monnaie contenant 50 000 GNF dans le marché de Madina. Elle le remet au chef du marché pour qu'il soit rendu à son propriétaire.
Analyse pas à pas :
- Quelle règle Mariama respecte-t-elle ? Elle ne garde pas ce qui ne lui appartient pas.
- Est-ce une règle morale ? Oui : garder le bien d'autrui est considéré comme mal, c'est une forme de vol.
- Est-ce aussi une règle civique ? Oui : la loi protège la propriété des personnes.
- Conclusion : le geste de Mariama est à la fois moral (honnêteté) et civique (respect du bien d'autrui).
3. Les grands domaines de l'éducation civique et morale
Cette année, tu vas étudier l'ECM en partant de ce qui est le plus proche de toi pour aller vers ce qui est le plus large.
- 1La famille : types de famille, liens de parenté, règles de la vie familiale
- 2L'école : types d'école, règlement intérieur, gestion des conflits
- 3La société : règles de vie, travers sociaux, santé, biens publics, code de la route
- 4La nation : patrie, systèmes de gouvernement, Constitution, institutions, droits et devoirs
- 5La paix et la bonne gouvernance : décentralisation, culture de paix, sécurité
- 6L'environnement et le monde : hygiène, protection de la nature, organisations internationales
Ces domaines sont liés : l'enfant qui apprend le respect dans sa famille le pratique à l'école, puis dans son quartier, et devient plus tard un citoyen qui respecte les lois de la Guinée.
4. Les valeurs que l'ECM veut développer
Une valeur est une idée que l'on juge bonne et importante, qui guide nos actes. L'ECM cherche à développer chez l'élève :
| Valeur | Ce qu'elle signifie | Exemple dans la vie guinéenne |
|---|---|---|
| Le respect | Considérer l'autre, ses idées, son corps, ses biens | Saluer les aînés, écouter un camarade qui parle |
| L'honnêteté | Dire la vérité, ne pas tricher, ne pas voler | Rendre la monnaie en trop au vendeur |
| La solidarité | S'entraider, partager | Aider un voisin sinistré après une inondation |
| La tolérance | Accepter les différences de langue, de religion, d'opinion | Vivre en paix entre Soussous, Peuls, Malinkés, Forestiers |
| Le travail | Faire son devoir avec sérieux | Apprendre ses leçons, aider aux travaux du champ |
| La justice | Traiter chacun de façon équitable | Partager équitablement les tâches en classe |
Ces valeurs rejoignent la devise de la République de Guinée : « Travail – Justice – Solidarité ».
5. Pourquoi l'ECM est-elle utile ?
L'ECM n'est pas une matière de « morale à réciter ». Elle a plusieurs buts très concrets :
- former le citoyen : connaître ses droits (ce que la loi te permet ou te garantit) et ses devoirs (ce que tu dois faire pour les autres et pour ton pays) ;
- apprendre à vivre ensemble : dans un pays où vivent de nombreuses communautés, il faut savoir dialoguer, respecter et régler les désaccords sans violence ;
- protéger sa santé et celle des autres : hygiène, prévention des maladies, sécurité routière ;
- aimer et servir son pays : connaître la nation, ses symboles, ses institutions, et protéger ses biens et son environnement.
Exemple
Question : « Montre par deux exemples que l'éducation civique et morale est utile dans la vie de tous les jours. »
Réponse rédigée :
L'éducation civique et morale est utile dans la vie quotidienne. D'abord, elle m'apprend à respecter les règles de la route : en traversant sur le passage piéton et en regardant des deux côtés, je protège ma vie. Ensuite, elle m'apprend à régler un désaccord par le dialogue : si un camarade prend ma place, je lui parle calmement ou je vais voir le professeur au lieu de me battre. Ainsi, l'ECM m'aide à vivre en sécurité et en paix avec les autres.
Méthode
Pour répondre à une question d'ECM :
- Je lis bien la question et je repère le mot-clé (définir, citer, expliquer, montrer).
- Je donne la définition des mots importants.
- J'apporte un ou deux exemples tirés de la vie en Guinée (famille, école, quartier).
- Je termine par une phrase de conclusion qui répond directement à la question.
3Je retiens
Je retiens
L'éducation civique et morale (ECM) forme l'élève à devenir un citoyen responsable et une personne honnête.
Le civisme est l'attitude du bon citoyen qui respecte les lois et remplit ses devoirs.
La morale est l'ensemble des règles qui distinguent le bien du mal.
Une règle civique est fixée par la loi et peut être sanctionnée par une autorité ; une règle morale relève de la conscience.
Domaines étudiés : la famille, l'école, la société, la nation, la paix, l'environnement et le monde.
Valeurs : respect, honnêteté, solidarité, tolérance, travail, justice.
Devise de la Guinée : « Travail – Justice – Solidarité ».
4Erreurs fréquentes
- Confondre civisme et morale : le civisme concerne le citoyen et les lois ; la morale concerne le bien et le mal, même quand aucune loi n'en parle.
- Croire que l'ECM ne sert qu'à « être sage en classe » : elle concerne aussi la santé, la route, l'environnement, les droits et les devoirs du citoyen.
- Réciter une définition sans exemple : en ECM, on attend toujours un exemple concret tiré de la vie réelle.
- Penser que seuls les adultes sont citoyens : un élève a déjà des droits et des devoirs, dans sa famille, à l'école et dans son quartier.
5Je m’exerce
1Exercice 1
(Questions de cours)
a) Définis le civisme.
b) Définis la morale.
c) Cite trois domaines étudiés en éducation civique et morale.
d) Quelle est la devise de la République de Guinée ?
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a) Le civisme est l'attitude du bon citoyen qui connaît et respecte les lois, remplit ses devoirs et participe à la vie de sa communauté.
b) La morale est l'ensemble des règles qui permettent de distinguer le bien du mal et qui guident notre conduite.
c) Par exemple : la famille, l'école, la société (on accepte aussi la nation, l'environnement, la paix).
d) « Travail – Justice – Solidarité ».
2Exercice 2
(Classer) Dis si chaque comportement relève surtout d'une règle civique, d'une règle morale ou des deux :
a) s'arrêter au feu rouge ;
b) dire la vérité à sa mère ;
c) ne pas voler le mouton du voisin ;
d) respecter l'heure d'entrée en classe fixée par le règlement ;
e) consoler un camarade triste.
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a) Règle civique : c'est le code de la route qui l'impose.
b) Règle morale : aucune loi ne l'impose, c'est la conscience.
c) Les deux : le vol est puni par la loi et il est mal.
d) Règle civique : elle est fixée par le règlement intérieur de l'école.
e) Règle morale : c'est un geste de solidarité et de bonté.
3Exercice 3
(Vrai ou faux) Corrige les affirmations fausses.
a) La morale est toujours écrite dans une loi.
b) L'éducation commence dans la famille.
c) Le civisme ne concerne que les adultes.
d) La tolérance consiste à accepter les différences des autres.
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a) Faux. La morale n'est pas toujours écrite dans une loi ; elle relève souvent de la conscience et des traditions.
b) Vrai.
c) Faux. Le civisme concerne tout le monde, y compris les élèves, qui ont déjà des devoirs à l'école et dans leur quartier.
d) Vrai.
4Exercice 4
(Étude de situation) Pendant la récréation, Alpha voit Ousmane casser volontairement le robinet de la fontaine de l'école. Ousmane lui dit : « Ne dis rien, ce n'est pas à nous, c'est à l'État. »
a) Le comportement d'Ousmane est-il civique ? Justifie.
b) Que penses-tu de l'argument « ce n'est pas à nous, c'est à l'État » ?
c) Que devrait faire Alpha ?
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a) Non. Ousmane détruit un bien de l'école : c'est un manque de civisme, car un bon citoyen protège les biens de la collectivité.
b) Cet argument est faux. Les biens de l'État appartiennent à tous les citoyens et sont payés avec l'argent de tous. En cassant le robinet, Ousmane prive tous les élèves d'eau, y compris lui-même.
c) Alpha devrait d'abord dire à Ousmane que son geste est mauvais, puis informer calmement un surveillant ou le directeur pour que le robinet soit réparé. Se taire serait devenir complice.
5Exercice 5
(Petite rédaction guidée) En six à huit lignes, explique à un camarade de ton quartier pourquoi l'éducation civique et morale est utile. Utilise au moins deux valeurs étudiées et un exemple concret.
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Exemple de réponse :
L'éducation civique et morale est très utile. Elle m'apprend le respect : saluer les aînés, écouter les autres et respecter les biens de l'école. Elle m'apprend aussi la solidarité : dans notre quartier, quand une famille a été touchée par l'inondation, nous avons aidé à sortir ses affaires. Grâce à l'ECM, je connais mes droits et mes devoirs, et je sais régler un désaccord par le dialogue. Elle me prépare à devenir un bon citoyen guinéen.
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
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