Karamö, le prof virtuelLeçon 57 sur 68
Le tourisme, un apport économique
Je sais lire et expliquer un texte informatif sur le tourisme, en dégager l'idée générale et les arguments, et dire ce que le tourisme peut apporter à la Guinée.
- 50 min
- 6 exercices corrigés
- 2 schémas
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Comprendre le vocabulaire du tourisme (touriste, site, hébergement, devises, guide)
- Dégager l'idée générale, le plan et les arguments d'un texte informatif
- Distinguer les avantages et les limites du tourisme
- Rédiger un court paragraphe argumenté
Avant de commencer : Lire un texte et en trouver l'idée générale ; les connecteurs logiques (car, donc, mais, ainsi)
1Je découvre
Pendant les vacances, Aïssatou accompagne son oncle Mamadou à Dalaba, dans le Fouta-Djallon. Au bord de la route, des femmes vendent des oranges, du fonio et des paniers tressés. Un petit groupe de visiteurs venus d'un autre pays achète des paniers, prend des photos des montagnes et demande le chemin d'une cascade.
« Oncle, pourquoi ces gens viennent-ils de si loin juste pour regarder nos montagnes ? » demande Aïssatou.
Mamadou sourit : « Parce que nos paysages sont beaux, et le visiteur ne regarde pas seulement. Il dort à l'hôtel, il mange au restaurant, il paie un guide, il prend un taxi, il achète des souvenirs. Chacun de ces achats fait vivre quelqu'un. »
Aïssatou regarde la vendeuse de paniers compter ses billets. Elle se demande si le tourisme pourrait vraiment enrichir toute une région, et s'il n'a que des avantages.
Comment le tourisme peut-il être un apport économique pour un pays comme la Guinée, et à quelles conditions ? Nous allons le découvrir en expliquant un texte.
2Je comprends
1. Le texte
Texte écrit pour cette leçon.
> Le voyageur qui fait vivre un village
>
> [1] On croit souvent que le tourisme n'est qu'un loisir de gens riches qui voyagent pour se distraire. C'est oublier qu'un voyageur, partout où il passe, dépense de l'argent. Il faut le transporter, le loger, le nourrir, le guider. Chaque visiteur est donc, sans le savoir, un client pour des dizaines de personnes.
>
> [2] Prenons l'exemple d'une cascade du Fouta-Djallon. Pour l'atteindre, le touriste loue un véhicule et paie un chauffeur. Au village, un jeune homme qui connaît les sentiers devient son guide. À midi, une restauratrice lui sert du riz à la sauce d'arachide. Le soir, il dort dans une petite auberge. Avant de repartir, il achète un pagne teint à l'indigo, un panier tressé, un sachet de fonio. Ainsi, l'argent d'un seul voyageur se partage entre le chauffeur, le guide, la cuisinière, l'aubergiste, la teinturière et la vannière.
>
> [3] Pour un pays, cet argent compte beaucoup. Quand le visiteur vient de l'étranger, il apporte des devises, c'est-à-dire de la monnaie étrangère, qui aident le pays à acheter ce qu'il ne produit pas. Le tourisme crée aussi des emplois qui ne partent pas ailleurs : on ne peut pas déplacer une montagne ni une cascade. Enfin, pour accueillir les visiteurs, on construit des routes, on améliore l'eau et l'électricité, et les habitants en profitent aussi.
>
> [4] Mais le tourisme n'est pas une baguette magique. S'il est mal organisé, il abîme ce qu'il vient admirer : déchets au pied des chutes, arbres coupés, prix qui montent pour les habitants. Un bon tourisme respecte la nature et les traditions, et laisse l'argent dans la région. Alors seulement, le voyageur qui passe fait vraiment vivre le village.
2. Le vocabulaire
| Mot ou expression | Sens |
|---|---|
| le tourisme | le fait de voyager pour son plaisir, pour découvrir des lieux ; aussi l'ensemble des activités qui accueillent les voyageurs |
| un touriste | une personne qui voyage pour son plaisir |
| un site touristique | un lieu qui attire les visiteurs (cascade, montagne, plage, monument) |
| l'hébergement | le fait de loger quelqu'un (hôtel, auberge, campement) |
| une auberge | petit hôtel simple, souvent à la campagne |
| les devises | la monnaie des pays étrangers |
| un guide | personne qui accompagne les visiteurs et leur explique ce qu'ils voient |
| une vannière | femme qui tresse des paniers (la vannerie) |
| une baguette magique (sens figuré) | un moyen qui réglerait tout sans effort |
3. L'idée générale et le plan
Idée générale : le texte montre que le tourisme n'est pas un simple loisir : l'argent dépensé par les visiteurs fait vivre beaucoup de personnes et enrichit le pays, à condition que ce tourisme soit bien organisé et respecte la nature et les habitants.
C'est un texte informatif et argumentatif : l'auteur donne des informations, mais il défend aussi une idée (une thèse) et l'appuie par des arguments et un exemple.
- 1§1 La thèse : le tourisme n'est pas qu'un loisir, le voyageur est un client
- 2§2 L'exemple : l'argent d'un visiteur se partage dans tout un village
- 3§3 Les avantages pour le pays : devises, emplois, équipements
- 4§4 La limite et la condition : un tourisme qui respecte la nature et les habitants
4. L'étude du texte
a) Une idée reçue contredite. Le texte commence par ce que « l'on croit souvent » : le tourisme serait un loisir de riches. Puis l'auteur répond : « C'est oublier que… ». Cette façon de commencer par une opinion courante pour la corriger attire l'attention du lecteur.
b) Un exemple concret et une énumération. Au §2, l'auteur ne reste pas dans les idées générales : il suit un touriste pas à pas. L'énumération des métiers (« le chauffeur, le guide, la cuisinière, l'aubergiste, la teinturière et la vannière ») montre combien de personnes profitent d'un seul visiteur. Le connecteur « Ainsi » tire la conclusion de l'exemple.
c) Des arguments bien reliés. Au §3, trois avantages sont annoncés par des mots de liaison :
| Connecteur | Argument |
|---|---|
| « Quand le visiteur vient de l'étranger… » | il apporte des devises |
| « aussi » | il crée des emplois qui restent sur place |
| « Enfin » | il pousse à construire des équipements (routes, eau, électricité) utiles à tous |
d) La nuance. Le §4 commence par « Mais » : l'auteur montre aussi les limites. Il ne dit pas que le tourisme est mauvais ; il dit qu'il doit être bien organisé. La métaphore « une baguette magique » signifie que le tourisme ne règle pas tout seul les problèmes.
e) La fin qui répond au titre. La dernière phrase reprend le titre (« le voyageur… fait vivre le village ») en ajoutant « vraiment » et « alors seulement » : c'est une conclusion qui pose une condition.
5. Réflexion : le tourisme en Guinée
La Guinée possède de nombreux atouts naturels : les montagnes, les cascades et le climat plus frais du Fouta-Djallon ; le Voile de la Mariée près de Kindia ; les chutes de la Saala dans la région de Labé ; les plages et les îles de Loos au large de la capitale ; le mont Nimba, réserve naturelle inscrite au patrimoine mondial ; les forêts de la Guinée forestière ; le fleuve Niger en Haute-Guinée. Elle a aussi une grande richesse culturelle : musiques, danses, masques, artisanat (teinture à l'indigo, vannerie, travail du cuir).
- Des emplois pour les guides, chauffeurs, cuisinières
- Des revenus pour les artisans
- Des devises pour le pays
- Des routes, de l'eau, de l'électricité
- Les déchets sur les sites naturels
- La coupe des arbres et la destruction des paysages
- La hausse des prix pour les habitants
- Le manque de respect des traditions
Méthode
Pour dégager les arguments d'un texte :
- Je trouve la thèse : l'idée que l'auteur défend (souvent au début ou à la fin).
- Je repère les connecteurs : d'abord, aussi, de plus, enfin, mais, donc, ainsi.
- Chaque connecteur annonce souvent un nouvel argument ou une nuance.
- Je repère les exemples qui illustrent les arguments.
- Je résume chaque argument en une phrase avec mes mots.
- Je cite une courte expression du texte entre guillemets pour prouver ma réponse.
Exemple
Question : Quel est le rôle de l'exemple de la cascade au paragraphe 2 ?
Réponse rédigée : L'exemple de la cascade rend l'idée de l'auteur concrète. En suivant un seul touriste, du véhicule loué jusqu'à l'achat de souvenirs, le lecteur voit que son argent se partage entre « le chauffeur, le guide, la cuisinière, l'aubergiste, la teinturière et la vannière ». L'exemple prouve donc la thèse du paragraphe 1 : chaque visiteur est un client pour de nombreuses personnes.
Exemple
Question : Pourquoi l'auteur écrit-il qu'« on ne peut pas déplacer une montagne ni une cascade » ?
Réponse rédigée : Par cette phrase, l'auteur montre que les emplois du tourisme restent dans le pays. Une usine peut fermer et partir ailleurs, mais un site naturel reste à sa place ; les visiteurs doivent donc venir sur place, et ce sont les habitants de la région qui travaillent pour eux.
3Je retiens
Je retiens
Le tourisme est l'ensemble des voyages de loisir et des activités qui accueillent les voyageurs.
Idée du texte : l'argent des visiteurs fait vivre beaucoup de monde (transport, hébergement, restauration, guides, artisans) et enrichit le pays.
Avantages : emplois sur place, revenus pour les artisans, devises pour le pays, routes et équipements utiles à tous.
Limites : déchets, destruction de la nature, hausse des prix, non-respect des traditions.
Condition : un tourisme bien organisé, qui respecte la nature et laisse l'argent dans la région.
Méthode : thèse, arguments annoncés par des connecteurs, exemples, nuance introduite par « mais ».
4Erreurs fréquentes
- Croire que seul l'hôtel gagne de l'argent : le texte montre que le chauffeur, le guide, la cuisinière et les artisans en profitent aussi.
- Confondre un argument et un exemple : l'argument est une idée (« le tourisme crée des emplois »), l'exemple est un cas précis (le jeune homme qui devient guide).
- Oublier la nuance du dernier paragraphe : le texte ne dit pas que le tourisme n'a que des avantages.
- Répondre sans citer le texte : chaque réponse doit être prouvée par une courte citation entre guillemets.
5Je m’exerce
1Exercice 1
(Vocabulaire) Explique les mots suivants par une phrase simple : touriste, hébergement, devises, guide, site touristique. Puis trouve deux mots de la même famille que tourisme.
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Un touriste est une personne qui voyage pour son plaisir, pour découvrir de nouveaux lieux. L'hébergement est le fait de loger quelqu'un, par exemple à l'hôtel ou dans une auberge. Les devises sont les monnaies des pays étrangers. Un guide est une personne qui accompagne les visiteurs et leur explique ce qu'ils voient. Un site touristique est un lieu qui attire les visiteurs, comme une cascade ou une plage.
Mots de la même famille : touriste, touristique.
2Exercice 2
(Compréhension) Réponds par des phrases complètes.
a) Quelle idée reçue l'auteur contredit-il au début du texte ?
b) Cite quatre personnes qui gagnent de l'argent grâce au touriste du paragraphe 2.
c) Quels sont les trois avantages du tourisme pour un pays, selon le paragraphe 3 ?
d) Quels dangers l'auteur signale-t-il au paragraphe 4 ?
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a) L'auteur contredit l'idée que le tourisme « n'est qu'un loisir de gens riches qui voyagent pour se distraire ».
b) Le chauffeur, le guide, la restauratrice (cuisinière), l'aubergiste, la teinturière et la vannière gagnent de l'argent grâce au touriste (quatre suffisent).
c) Le tourisme apporte des devises, crée des emplois qui restent sur place et pousse à construire des routes et à améliorer l'eau et l'électricité.
d) Il signale les « déchets au pied des chutes », les « arbres coupés » et les « prix qui montent pour les habitants ».
3Exercice 3
(Étude de la langue)
a) Relève trois connecteurs logiques du texte et dis ce que chacun exprime (conséquence, addition, opposition…).
b) « Mais le tourisme n'est pas une baguette magique. » Explique cette image.
c) Dans la phrase « Il faut le transporter, le loger, le nourrir, le guider », quel procédé l'auteur utilise-t-il ? Quel est son effet ?
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a) « donc » exprime la conséquence ; « aussi » et « Enfin » expriment l'addition (ils ajoutent un argument) ; « Mais » exprime l'opposition ; « Ainsi » exprime la conséquence ou la conclusion.
b) Une baguette magique réglerait tout d'un coup. L'auteur veut dire que le tourisme ne suffit pas à lui seul à enrichir une région : il faut l'organiser avec soin.
c) C'est une énumération de verbes. Elle montre tout ce dont un voyageur a besoin et donc tous les services, et tous les emplois, qu'il fait naître.
4Exercice 4
(Analyse) Recopie et complète le tableau avec des expressions du texte.
| Avantages du tourisme | Dangers du tourisme |
|---|---|
| … | … |
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| Avantages du tourisme | Dangers du tourisme |
|---|---|
| « il apporte des devises » ; « crée aussi des emplois » ; « on construit des routes, on améliore l'eau et l'électricité » ; l'argent « se partage » entre les habitants | « déchets au pied des chutes » ; « arbres coupés » ; « prix qui montent pour les habitants » |
5Exercice 5
(Type BEPC)
a) Donne l'idée générale du texte.
b) Découpe le texte en trois parties et donne un titre à chacune.
c) Explique la phrase : « Chaque visiteur est donc, sans le savoir, un client pour des dizaines de personnes. »
d) Cite deux sites de Guinée qui pourraient attirer des touristes et dis pourquoi.
e) Selon toi, que faut-il faire pour que le tourisme profite vraiment aux habitants d'une région ? Réponds en cinq à six lignes.
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a) Le texte montre que le tourisme est une source de revenus pour de nombreux habitants et pour tout le pays (emplois, devises, équipements), à condition d'être bien organisé et de respecter la nature et les populations.
b) §1 : Le voyageur, un client pour tous. §2 et §3 : Ce que le tourisme rapporte. §4 : Les limites et la condition d'un bon tourisme.
c) Le touriste pense seulement faire un voyage de plaisir, mais pour se déplacer, dormir, manger et visiter, il paie de nombreuses personnes. Sans s'en rendre compte, il devient le client du chauffeur, du guide, de l'aubergiste, des artisans : il fait vivre toute une région.
d) Exemples : le Fouta-Djallon, pour ses montagnes, ses cascades et son climat frais ; le mont Nimba, pour sa réserve naturelle ; les îles de Loos, pour leurs plages ; le Voile de la Mariée, pour sa cascade.
e) Exemple : « Pour que le tourisme profite aux habitants, il faut d'abord former des jeunes de la région comme guides et cuisiniers, afin que les emplois restent sur place. Il faut aussi encourager l'achat de produits locaux : fonio, pagnes teints, paniers. De plus, les sites doivent rester propres grâce à des poubelles et à des règles simples. Enfin, les visiteurs doivent respecter les traditions du village. Ainsi, le tourisme enrichira la région sans l'abîmer. »
6Exercice 6
(Expression écrite) Tu es guide dans ta région. Rédige un court texte de présentation (huit à dix lignes) pour donner envie à des visiteurs de venir découvrir un lieu que tu connais. Emploie au moins deux connecteurs logiques.
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Exemple de réponse :
« Venez découvrir les chutes de notre village, au cœur du Fouta-Djallon ! D'abord, vous marcherez sur un sentier bordé de manguiers et d'orangers, dans l'air frais du matin. Ensuite, vous entendrez le grondement de l'eau avant de la voir tomber de la falaise. Vous pourrez vous reposer à l'ombre et goûter un plat de fonio préparé par les femmes du village. De plus, nos artisanes vous montreront comment elles tressent les paniers. Enfin, le soir, vous dormirez dans notre auberge simple et propre. Respectez la nature, emportez vos déchets, et vous repartirez avec des souvenirs inoubliables. »
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6Je vérifie
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