Karamö, le prof virtuelLeçon 60 sur 68
Les adolescents et le sport
Je sais lire et expliquer un texte argumentatif sur le sport chez les adolescents, en dégager la thèse et les arguments, et donner mon avis de façon organisée.
- 50 min
- 6 exercices corrigés
- 2 schémas
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Comprendre le vocabulaire du sport et de la santé
- Repérer la thèse, les arguments, les exemples et la nuance d'un texte argumentatif
- Distinguer les bienfaits du sport et les excès à éviter
- Rédiger un paragraphe argumenté avec des connecteurs
Avant de commencer : Les connecteurs logiques ; l'idée générale d'un texte ; la notion d'argument (leçon sur le tourisme)
1Je découvre
Tous les soirs, après l'école, un groupe de garçons joue au football sur le terrain vague du quartier, à Kamsar. Pieds nus ou en sandales, ils courent jusqu'à la tombée de la nuit. Non loin, Mariama et ses amies s'entraînent au handball avec le professeur d'éducation physique.
Un soir, la mère de Mariama s'inquiète : « Tu passes trop de temps à courir derrière un ballon. Les examens approchent. Le sport ne te donnera pas ton BEPC ! »
Mariama réfléchit. Depuis qu'elle fait du sport, elle dort mieux, elle est moins fatiguée en classe et elle a appris à travailler en équipe. Mais elle connaît aussi son cousin Ibrahima, qui a négligé ses cours pour ne penser qu'au football.
Le sport est-il bon pour les adolescents ? Quels bienfaits apporte-t-il, et quels excès faut-il éviter ? Nous allons le découvrir en expliquant un texte argumentatif.
2Je comprends
1. Le texte
Texte écrit pour cette leçon.
> Les adolescents et le sport
>
> [1] Beaucoup de parents regardent d'un œil inquiet leurs enfants partir au terrain. Ils craignent que le ballon ne fasse oublier les cahiers. Pourtant, pratiqué avec mesure, le sport est l'un des meilleurs alliés de l'adolescent, pour son corps comme pour son esprit.
>
> [2] D'abord, le sport construit le corps. À l'âge où l'on grandit vite, courir, sauter et nager renforcent le cœur, les os et les muscles. L'adolescent qui bouge chaque jour dort mieux, mange avec appétit et résiste mieux à la fatigue. Les médecins le répètent : l'activité physique régulière protège de nombreuses maladies.
>
> [3] Ensuite, le sport forme le caractère. Sur un terrain, on apprend à respecter une règle, un arbitre, un adversaire. On apprend à perdre sans colère et à gagner sans mépris. Dans une équipe, le joueur le plus doué ne gagne jamais seul : il doit faire la passe, encourager, compter sur les autres. Ces leçons servent toute la vie, en classe, en famille et plus tard au travail.
>
> [4] Enfin, le sport est une école de volonté. Pour progresser, il faut s'entraîner, recommencer, supporter la douleur d'un muscle fatigué. Celui qui a appris à ne pas abandonner au dixième tour de piste saura aussi ne pas abandonner devant un problème de mathématiques difficile.
>
> [5] Faut-il pour autant tout sacrifier au sport ? Certainement pas. Quand un jeune abandonne l'école pour un rêve de gloire, quand il s'entraîne blessé ou sans boire, le sport devient un danger. Tous ne deviendront pas champions, mais tous ont besoin d'un métier. Le sport doit rester ce qu'il est : un complément de l'étude, non son rival. Un esprit sain dans un corps sain, disaient déjà les Anciens.
2. Le vocabulaire
| Mot ou expression | Sens |
|---|---|
| un adolescent | jeune qui n'est plus un enfant et pas encore un adulte (environ de 12 à 18 ans) |
| avec mesure | sans excès, raisonnablement |
| un allié | quelqu'un ou quelque chose qui aide, qui soutient |
| le caractère | la manière d'être et de réagir d'une personne |
| le mépris | le sentiment qui consiste à juger quelqu'un indigne d'estime |
| la volonté | la force qui permet de décider et de persévérer |
| un rival | un concurrent, quelqu'un qui dispute la même chose |
| les Anciens | les peuples de l'Antiquité (Grecs, Romains) |
La formule finale traduit une phrase latine célèbre du poète romain Juvénal : mens sana in corpore sano, « un esprit sain dans un corps sain ».
3. La thèse et le plan
C'est un texte argumentatif : l'auteur veut convaincre le lecteur.
- La thèse (l'idée défendue) : pratiqué avec mesure, le sport est bon pour le corps et pour l'esprit de l'adolescent.
- La thèse adverse (l'idée combattue) : celle des parents qui pensent que le sport fait oublier les études.
- 1§1 Introduction : l'inquiétude des parents, puis la thèse de l'auteur
- 2§2 Argument 1 (D'abord) : le sport construit le corps et protège la santé
- 3§3 Argument 2 (Ensuite) : le sport forme le caractère et apprend le respect
- 4§4 Argument 3 (Enfin) : le sport est une école de volonté
- 5§5 Nuance et conclusion : éviter les excès ; le sport complète l'étude
4. L'étude du texte
a) Les connecteurs qui organisent le texte. « D'abord », « Ensuite », « Enfin » annoncent les trois arguments ; « Pourtant » au §1 oppose la thèse de l'auteur à l'opinion des parents ; « pour autant » au §5 introduit la nuance.
b) Arguments et exemples.
| Argument | Exemple ou preuve |
|---|---|
| le sport construit le corps | courir, sauter, nager renforcent le cœur, les os, les muscles ; on dort mieux ; avis des médecins |
| le sport forme le caractère | respecter l'arbitre et l'adversaire ; faire la passe dans une équipe |
| le sport forge la volonté | ne pas abandonner au dixième tour de piste, ni devant un problème de mathématiques |
c) Les procédés pour convaincre.
- L'antithèse : « perdre sans colère et gagner sans mépris » ; « un complément de l'étude, non son rival ». Les oppositions frappent l'esprit.
- La question rhétorique : « Faut-il pour autant tout sacrifier au sport ? » L'auteur pose une question dont il donne aussitôt la réponse, « Certainement pas », pour introduire sa nuance.
- L'argument d'autorité : « Les médecins le répètent » ; « disaient déjà les Anciens ». On s'appuie sur des personnes respectées.
- Le parallélisme : « Celui qui a appris à ne pas abandonner au dixième tour de piste saura aussi ne pas abandonner devant un problème de mathématiques ». Le même verbe relie le sport et l'école.
d) Un texte nuancé. L'auteur ne dit pas « le sport, toujours et partout ». Il dénonce les excès : abandonner l'école, s'entraîner blessé ou sans boire. Sa conclusion réconcilie les parents et les jeunes : il faut faire du sport et étudier.
- Renforce le cœur, les os, les muscles
- Apprend le respect et l'esprit d'équipe
- Forge la volonté
- Complète l'étude
- S'entraîner blessé ou sans boire
- Abandonner l'école pour un rêve de gloire
- Tout sacrifier au sport
- Faire du sport le rival de l'étude
Méthode
Pour analyser un texte argumentatif :
- Je trouve le thème (de quoi parle le texte) et la thèse (ce que l'auteur défend).
- Je cherche la thèse adverse, s'il y en a une (l'opinion combattue).
- Je repère les connecteurs qui annoncent les arguments (d'abord, ensuite, enfin, de plus).
- Pour chaque argument, je relève l'exemple ou la preuve qui l'appuie.
- Je repère la nuance ou la concession (mais, pourtant, certes, pour autant).
- Je relève les procédés pour convaincre (question rhétorique, antithèse, argument d'autorité).
Exemple
Question : Quelle est la thèse de l'auteur ? Quelle thèse combat-il ?
Réponse rédigée : L'auteur défend l'idée que, « pratiqué avec mesure, le sport est l'un des meilleurs alliés de l'adolescent, pour son corps comme pour son esprit ». Il combat l'opinion des parents qui « craignent que le ballon ne fasse oublier les cahiers ». Le connecteur « Pourtant » marque l'opposition entre ces deux thèses.
Exemple
Question : Montrez que la fin du texte est nuancée.
Réponse rédigée : À la fin du texte, l'auteur reconnaît que le sport peut devenir « un danger » : quand un jeune « abandonne l'école pour un rêve de gloire » ou s'entraîne « blessé ou sans boire ». Il rappelle que « tous ne deviendront pas champions, mais tous ont besoin d'un métier ». Il conclut donc que le sport doit être « un complément de l'étude, non son rival » : il ne rejette pas le sport, mais il en condamne les excès.
3Je retiens
Je retiens
Un texte argumentatif cherche à convaincre ; il défend une thèse à l'aide d'arguments et d'exemples.
Thèse du texte : pratiqué avec mesure, le sport est bon pour le corps et pour l'esprit de l'adolescent.
Trois arguments : il construit le corps, il forme le caractère (respect, esprit d'équipe), il forge la volonté.
Nuance : le sport devient dangereux s'il remplace l'école ou s'il est pratiqué sans prudence.
Procédés : connecteurs (d'abord, ensuite, enfin), antithèse, question rhétorique, argument d'autorité.
« Un esprit sain dans un corps sain » : le sport est un complément de l'étude, non son rival.
4Erreurs fréquentes
- Confondre thème et thèse : le thème est « le sport chez les adolescents » ; la thèse est ce que l'auteur en pense.
- Prendre l'opinion des parents pour la thèse de l'auteur : c'est la thèse qu'il combat.
- Donner un argument sans exemple : un argument convainc mieux quand il est illustré.
- Oublier la nuance du dernier paragraphe : l'auteur ne dit pas qu'il faut faire du sport à tout prix.
5Je m’exerce
1Exercice 1
(Vocabulaire)
a) Explique : avec mesure, un allié, le mépris, un rival.
b) Trouve trois mots de la même famille que sport.
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a) Avec mesure : sans excès, raisonnablement. Un allié : quelqu'un ou quelque chose qui aide. Le mépris : le sentiment qui consiste à juger quelqu'un indigne d'estime. Un rival : un concurrent.
b) sportif, sportive, sportivement.
2Exercice 2
(Compréhension) Réponds par des phrases complètes.
a) Pourquoi les parents s'inquiètent-ils ?
b) Quels bienfaits le sport apporte-t-il au corps ?
c) Qu'apprend-on sur un terrain de sport, selon le paragraphe 3 ?
d) Dans quels cas le sport devient-il un danger ?
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a) Les parents s'inquiètent parce qu'ils « craignent que le ballon ne fasse oublier les cahiers » : ils ont peur que le sport nuise aux études.
b) Le sport renforce « le cœur, les os et les muscles » ; l'adolescent « dort mieux, mange avec appétit et résiste mieux à la fatigue » ; il est protégé « de nombreuses maladies ».
c) On apprend « à respecter une règle, un arbitre, un adversaire », « à perdre sans colère et à gagner sans mépris », et à jouer en équipe.
d) Le sport devient un danger quand un jeune « abandonne l'école pour un rêve de gloire » ou quand il « s'entraîne blessé ou sans boire ».
3Exercice 3
(Étude de la langue)
a) Relève les connecteurs qui annoncent les arguments.
b) « Faut-il pour autant tout sacrifier au sport ? » Comment appelle-t-on ce type de question ? Quel est son rôle ?
c) Relève une antithèse et explique son effet.
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a) « D'abord », « Ensuite », « Enfin ».
b) C'est une question rhétorique : l'auteur connaît la réponse (« Certainement pas ») et la donne aussitôt. Elle sert à introduire la nuance et à faire réfléchir le lecteur.
c) « perdre sans colère et gagner sans mépris » : l'opposition entre perdre et gagner montre que le sport apprend à rester digne dans toutes les situations. (On accepte aussi : « un complément de l'étude, non son rival ».)
4Exercice 4
(Analyse) Recopie et complète le tableau.
| Argument | Exemple ou preuve tirés du texte |
|---|---|
| 1. … | … |
| 2. … | … |
| 3. … | … |
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| Argument | Exemple ou preuve tirés du texte |
|---|---|
| 1. Le sport construit le corps. | « courir, sauter et nager renforcent le cœur, les os et les muscles » ; « Les médecins le répètent » |
| 2. Le sport forme le caractère. | « respecter une règle, un arbitre, un adversaire » ; dans une équipe, le joueur doué « doit faire la passe » |
| 3. Le sport est une école de volonté. | « ne pas abandonner au dixième tour de piste » comme « devant un problème de mathématiques » |
5Exercice 5
(Type BEPC)
a) Quel est le thème du texte ? Quelle est la thèse de l'auteur ?
b) Dégage le plan du texte.
c) Explique : « Le sport doit rester ce qu'il est : un complément de l'étude, non son rival. »
d) Relève un argument d'autorité.
e) Ta mère pense que le sport te fait perdre ton temps. Écris-lui un paragraphe de six à huit lignes pour la convaincre du contraire, en utilisant deux arguments et des connecteurs.
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a) Thème : le sport chez les adolescents. Thèse : pratiqué avec mesure, le sport est bon pour le corps et pour l'esprit de l'adolescent.
b) §1 : L'inquiétude des parents et la thèse. §2 à §4 : Trois bienfaits du sport (le corps, le caractère, la volonté). §5 : Les excès à éviter et la conclusion.
c) L'auteur veut dire que le sport ne doit pas remplacer l'école ni entrer en concurrence avec elle. Il doit l'accompagner et l'aider : un élève en bonne santé, discipliné et volontaire travaille mieux en classe.
d) « Les médecins le répètent : l'activité physique régulière protège de nombreuses maladies. » (On accepte aussi : « disaient déjà les Anciens ».)
e) Exemple : « Maman, je comprends ton inquiétude, mais le sport ne me fait pas perdre mon temps. D'abord, il me garde en bonne santé : depuis que je cours, je dors mieux et je suis moins fatiguée en classe. Ensuite, il m'apprend la discipline : je dois arriver à l'heure à l'entraînement et respecter l'entraîneur. Je te promets de toujours faire mes devoirs avant d'aller au terrain. Ainsi, tu verras que le sport m'aide à réussir. »
6Exercice 6
(Expression écrite) Sujet : « Certains élèves pensent que l'éducation physique à l'école est inutile. » Rédige un paragraphe argumenté de dix lignes pour défendre l'idée contraire. Donne deux arguments, un exemple pour chacun, et termine par une nuance.
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Exemple de réponse :
« Certains élèves pensent que l'éducation physique est inutile ; pourtant, elle est essentielle. D'abord, elle entretient la santé : après des heures assis en classe, courir et sauter réveille le corps et l'esprit. Par exemple, après une séance de sport, beaucoup d'élèves se concentrent mieux en mathématiques. Ensuite, elle apprend à vivre ensemble : dans un match de handball, chacun doit respecter les règles et aider ses camarades. Enfin, elle donne confiance aux élèves timides, qui découvrent qu'ils sont capables de progresser. Certes, il faut adapter les exercices à chacun et éviter les efforts trop violents sous le soleil. Mais une heure de sport bien conduite n'est jamais une heure perdue. »
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
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