Le résumé de texte

1. Définition et règles

Le résumé est la contraction d'un texte : on le réécrit en beaucoup moins de mots, en conservant ses idées essentielles et leur ordre logique, avec ses propres mots.

2. Compter les mots

On compte comme un mot tout ce qui est séparé par une espace ou une apostrophe :

• « l'école » = 2 mots ; « c'est » = 2 mots ; « qu'il » = 2 mots ;
• un nombre écrit en chiffres (« 1958 ») = 1 mot ;
• un mot composé avec trait d'union (« arc-en-ciel », « peut-être ») compte pour 1 mot.

La tolérance. Si le texte fait 289 mots et qu'on demande le quart : 289 ÷ 4 = 72,25, soit environ 72 mots. La tolérance de 10 % représente environ 7 mots. Le résumé doit donc compter entre 65 et 79 mots. En dehors de cette fourchette, on perd des points.

3. La démarche

Repérer la structure. Un texte argumentatif comporte :

• une thèse (l'opinion défendue) ;
• des arguments (les raisons) ;
• des exemples (les illustrations, à supprimer en général) ;
• souvent une thèse adverse que l'auteur réfute ;
• des connecteurs qui montrent le raisonnement : « or », « pourtant », « donc », « car », « en effet », « certes… mais ».

Réduire. Les techniques de réduction :

• remplacer une énumération par un mot générique : « les médecins, les ingénieurs, les enseignants » → « les cadres » ;
• remplacer une proposition par un nom : « parce que les jeunes quittent le pays » → « à cause de l'émigration » ;
• fusionner deux phrases qui disent la même chose ;
• supprimer les exemples, les anecdotes, les questions rhétoriques, les citations.

4. Un exemple complet

Voici un texte de 289 mots.

> On a longtemps cru que l'école suffisait à former un citoyen. Il suffisait, pensait-on, d'apprendre à lire, à écrire et à compter pour devenir un homme libre et utile à son pays. Cette conviction a porté les premières générations d'élèves après l'indépendance : on voyait dans le diplôme la clé de toutes les portes.

>

> Pourtant, cette confiance a été ébranlée. Beaucoup de jeunes diplômés ne trouvent pas d'emploi, et certains, découragés, rêvent de partir à l'étranger au péril de leur vie. D'autres constatent que le savoir appris par cœur ne les aide guère à résoudre les problèmes concrets de leur quartier ou de leur village. Le diplôme, qui promettait tant, semble parfois n'être qu'un morceau de papier.

>

> Faut-il pour autant condamner l'école ? Ce serait une erreur grave. Sans elle, un pays ne peut former ni médecins, ni ingénieurs, ni enseignants. C'est elle qui ouvre l'esprit, apprend à raisonner, à douter, à comparer. Un peuple instruit se laisse moins facilement tromper, et il sait mieux défendre ses droits.

>

> Le problème n'est donc pas l'école elle-même, mais ce qu'on y enseigne et la manière de l'enseigner. Il faudrait rapprocher l'enseignement de la vie : initier aux métiers de l'agriculture, de l'élevage, de la mine ou du numérique, développer l'esprit d'entreprise, valoriser les langues nationales à côté du français. Il faudrait aussi que la famille, les entreprises et l'État travaillent ensemble pour accompagner les jeunes jusqu'à l'emploi.

>

> L'école ne perd rien de sa valeur : elle doit seulement se transformer pour rester fidèle à sa mission, qui est de préparer chaque enfant à vivre dignement et à servir son pays.

5. Le résumé et la discussion

Au BAC, le résumé est souvent suivi d'une discussion : on te demande de réfléchir à une idée du texte et de donner ton avis argumenté. Attention : ton opinion n'a sa place que dans la discussion, jamais dans le résumé. La discussion se construit comme une petite dissertation : introduction, deux ou trois parties argumentées avec exemples, conclusion.