Karamö, le prof virtuelLeçon 29 sur 55
L'étude de l'image
Je sais décrire, analyser et interpréter une image fixe (photographie, affiche, dessin) avec le vocabulaire précis de l'image.
- 45 min
- 5 exercices corrigés
- 2 schémas
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Identifier la nature, la source et la fonction d'une image
- Employer le vocabulaire de l'image (plans, cadrage, angles de vue, composition, couleurs)
- Distinguer ce que l'image montre (dénotation) de ce qu'elle suggère (connotation)
- Rédiger une analyse d'image organisée
Avant de commencer : Savoir décrire un lieu ou une personne ; connaître le sens propre et le sens figuré des mots
1Je découvre
À la sortie du collège de Kankan, Aïssatou et Lansana s'arrêtent devant une grande affiche collée sur le mur du centre de santé. On y voit, en très grand et de près, deux mains d'adulte qui entourent les petites mains d'un bébé. Le fond est bleu clair. En haut, en lettres blanches : « Vacciner, c'est protéger ». En bas, plus petit : « Rendez-vous au centre de santé le plus proche ».
« C'est juste une photo de mains », dit Lansana. Aïssatou n'est pas d'accord : « Non, regarde : on ne voit ni visage ni décor. Tout est fait pour qu'on pense à la protection. Les grandes mains enveloppent les petites comme un abri. »
Les deux camarades regardent la même image, mais ils ne la « lisent » pas de la même façon. Lansana voit ce qui est montré ; Aïssatou comprend aussi ce qui est suggéré.
Comment lire une image avec méthode, pour dire à la fois ce qu'elle montre et ce qu'elle veut nous faire penser ?
2Je comprends
1. Une image se lit comme un texte
Une image est une représentation visuelle d'une personne, d'un objet, d'un lieu ou d'une idée. On distingue :
- l'image fixe : photographie, affiche, dessin, peinture, bande dessinée, dessin de presse (caricature), illustration de manuel ;
- l'image mobile : film, reportage télévisé, vidéo.
Dans cette leçon, on étudie l'image fixe. Comme un texte, une image a un auteur (photographe, dessinateur, affichiste), un destinataire (le public), un support (journal, mur, livre, écran) et une intention (un but). Personne ne fabrique une image « par hasard » : chaque choix (ce qu'on montre, d'où, avec quelles couleurs) a un sens.
2. Identifier l'image : nature, source, fonction
Avant de décrire, on présente l'image :
- sa nature : photographie, affiche publicitaire, affiche de sensibilisation, dessin humoristique, tableau ;
- sa source : où elle a été publiée, par qui, quand (souvent indiqué sous l'image, dans la légende) ;
- sa fonction (son rôle) :
| Fonction | Rôle | Exemple en Guinée |
|---|---|---|
| informative | faire connaître un fait | photo d'une inondation à la une d'un journal |
| argumentative (ou incitative) | pousser à agir ou à penser | affiche contre le paludisme, campagne de vaccination |
| esthétique | faire naître une émotion de beauté | photo d'une chute d'eau du Fouta-Djallon |
| explicative | faire comprendre | schéma du cycle de l'eau dans un manuel |
| critique ou humoristique | faire rire ou dénoncer | dessin de presse sur les embouteillages |
3. Le vocabulaire de l'image
Le cadre et le cadrage. Le cadre est la limite de l'image. Le cadrage est le choix de ce que l'on met dans le cadre et de ce qu'on laisse dehors. Ce qui n'est pas montré s'appelle le hors-champ.
Les plans (du plus large au plus serré) :
| Plan | Ce que l'on voit | Effet produit |
|---|---|---|
| plan général (ou d'ensemble) | un vaste paysage, les personnages sont minuscules | situer le lieu, montrer l'immensité |
| plan moyen | un personnage en entier, de la tête aux pieds | montrer une action, une attitude |
| plan américain | un personnage coupé à mi-cuisses | montrer le personnage et ses gestes |
| plan rapproché | le personnage jusqu'à la taille ou la poitrine | attirer l'attention sur la personne |
| gros plan | un visage ou un objet occupe tout le cadre | faire ressentir une émotion, insister |
| très gros plan | un détail (un œil, une main) | frapper le lecteur, dramatiser |
- 1Plan général : tout le marché de Madina et la foule
- 2Plan moyen : une vendeuse debout derrière son étal
- 3Plan rapproché : la vendeuse jusqu'à la taille
- 4Gros plan : ses mains qui pèsent le riz
- 5Très gros plan : les grains de riz sur la balance
Les angles de vue (la position de l'appareil par rapport au sujet) :
- angle normal (à hauteur des yeux) : effet neutre, naturel ;
- plongée (on voit le sujet d'en haut) : le sujet paraît petit, faible, écrasé ou isolé ;
- contre-plongée (on voit le sujet d'en bas) : le sujet paraît grand, puissant, imposant.
La composition : c'est l'organisation de l'image.
- les plans de profondeur : le premier plan (le plus proche), le second plan, l'arrière-plan (le fond) ;
- les lignes de force : lignes horizontales (calme, stabilité), verticales (force, élévation), obliques (mouvement, déséquilibre) ;
- le point fort : l'endroit où le regard se pose d'abord.
La lumière et les couleurs.
- couleurs chaudes (rouge, orange, jaune) : chaleur, énergie, parfois danger ;
- couleurs froides (bleu, vert) : calme, fraîcheur, confiance, nature ;
- noir et blanc : ancienneté, gravité, émotion ;
- contraste (clair et sombre côte à côte) : il met un élément en valeur.
Le texte qui accompagne l'image : titre, slogan (phrase courte et frappante), légende, logo (petit dessin qui représente un organisme). Le texte oriente la lecture de l'image. On parle du rapport texte-image.
4. Dénotation et connotation
- La dénotation, c'est ce que l'image montre objectivement : « deux grandes mains entourent deux petites mains sur un fond bleu ».
- La connotation, c'est ce que l'image suggère, les idées et les émotions qu'elle fait naître : « la protection, la tendresse, la sécurité apportée par les parents et par le vaccin ».
On commence toujours par la dénotation (décrire), puis on passe à la connotation (interpréter). Une interprétation doit toujours s'appuyer sur un élément visible de l'image.
- Ce que je vois
- Des mains d'adulte autour de mains de bébé
- Un fond bleu clair
- Un gros plan sans visage
- Ce que je comprends ou ressens
- La protection, l'amour
- Le calme, la confiance, la santé
- L'image parle à tous les parents
Méthode
Pour étudier une image fixe :
- Je présente l'image : nature, auteur, source, date, destinataire.
- Je décris ce que je vois (dénotation) : premier plan, arrière-plan, personnages, objets, texte.
- J'analyse les choix techniques : plan, angle de vue, composition, lumière et couleurs.
- J'étudie le rapport entre le texte et l'image.
- J'interprète (connotation) : quelles idées, quelles émotions ? Chaque idée s'appuie sur un détail.
- Je conclus sur la fonction et le message de l'image, et je donne mon avis argumenté.
Exemple
Image : une photographie en plan général prise d'en haut montre une route de latérite rouge qui serpente entre des collines vertes, dans le Fouta-Djallon. Un minuscule taxi-brousse chargé de bagages avance au milieu. Légende : « Sur la route de Labé ».
Nature et fonction : photographie de voyage, fonction esthétique et informative.
Dénotation : au premier plan, la route rouge ; au second plan, le véhicule ; à l'arrière-plan, les collines.
Analyse : le plan général et la plongée rendent le véhicule très petit ; la ligne oblique et courbe de la route guide le regard vers le fond ; le contraste rouge-vert est très fort.
Connotation : l'immensité et la beauté du paysage, la fragilité de l'homme face à la nature, l'aventure du voyage.
Exemple
Image : un dessin de presse montre un élève minuscule, vu en plongée, écrasé sous une pile de livres énorme, avec la bulle : « Le BEPC, c'est dans une semaine ! »
Nature et fonction : dessin humoristique, fonction critique et humoristique.
Analyse : la plongée et l'exagération des tailles (caricature) montrent l'élève faible face au travail.
Connotation : le stress des révisions de dernière minute. Le dessin fait sourire, mais il conseille aussi, sans le dire, de réviser tôt.
5. Rédiger l'analyse
L'analyse se rédige en paragraphes, avec des phrases complètes. On évite « on voit… on voit… » : on varie les verbes (apparaître, se détacher, occuper, se trouver, dominer, attirer le regard). On relie la technique et le sens : « Le gros plan sur les mains met en valeur l'idée de protection. »
3Je retiens
Je retiens
Image fixe : photo, affiche, dessin, peinture, bande dessinée. Elle a un auteur, un public, un support et une intention.
Fonctions : informative, argumentative (incitative), esthétique, explicative, critique ou humoristique.
Plans : général, moyen, américain, rapproché, gros plan, très gros plan.
Angles : normal (neutre), plongée (sujet écrasé), contre-plongée (sujet grandi).
Composition : premier plan, second plan, arrière-plan ; lignes de force ; couleurs chaudes ou froides ; contraste.
Dénotation : ce que l'image montre. Connotation : ce qu'elle suggère.
On décrit d'abord, puis on interprète, en appuyant chaque idée sur un détail visible.
4Erreurs fréquentes
- Confondre plongée et contre-plongée : en plongée, on regarde d'en haut et le sujet paraît petit ; en contre-plongée, on regarde d'en bas et il paraît grand.
- Interpréter sans preuve : écrire « l'image montre la tristesse » sans citer le détail (un visage baissé, des couleurs sombres) n'a aucune valeur.
- Se contenter de décrire : une liste d'objets n'est pas une analyse ; il faut expliquer l'effet de chaque choix.
- Oublier le texte : le slogan et la légende orientent le sens de l'image, il faut toujours les étudier.
5Je m’exerce
1Exercice 1
Donne le nom du plan ou de l'angle de vue.
a) On voit toute la ville de Kindia depuis une colline.
b) Le visage du vieux pêcheur occupe tout le cadre.
c) La photo du joueur de football est prise d'en bas : il paraît immense.
d) Une mère est photographiée de la tête aux pieds, un panier sur la tête.
e) On voit un enfant seul au milieu d'une cour, photographié d'en haut.
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a) Plan général (ou plan d'ensemble).
b) Gros plan.
c) Contre-plongée.
d) Plan moyen.
e) Plongée (associée à un plan d'ensemble) : l'enfant paraît petit et isolé.
2Exercice 2
Classe chaque phrase : dénotation ou connotation ?
a) Un arbre sans feuilles se dresse au centre de l'image.
b) Cet arbre mort évoque la sécheresse et la souffrance de la terre.
c) Le ciel est jaune orangé.
d) Ces couleurs chaudes rendent la chaleur écrasante de la saison sèche.
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a) Dénotation : on décrit ce qui est visible.
b) Connotation : on interprète (idée de sécheresse, de souffrance).
c) Dénotation.
d) Connotation : on explique l'effet des couleurs.
3Exercice 3
Associe chaque image à sa fonction principale : informative, argumentative, esthétique, explicative.
a) Une affiche « Dormez sous moustiquaire imprégnée ».
b) Le schéma du corps humain dans un manuel de biologie.
c) La photo d'un coucher de soleil sur le fleuve Niger dans un beau livre.
d) La photo d'un pont effondré à la une d'un journal.
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a) Argumentative (incitative) : elle pousse à agir contre le paludisme.
b) Explicative : elle fait comprendre.
c) Esthétique : elle cherche la beauté et l'émotion.
d) Informative : elle rapporte un fait d'actualité.
4Exercice 4
Voici la description d'une affiche. Réponds aux questions.
Sur un fond vert, une grande main tient une petite pousse d'arbre, en gros plan. Au pied de la pousse, un peu de terre brune. En haut, en lettres blanches : « Un arbre planté, une vie sauvée ». En bas, à droite, le logo d'une association.
a) Quelle est la nature et la fonction de cette image ?
b) Relève le plan et dis quel est son effet.
c) Que suggère la couleur verte ?
d) Explique le rapport entre le slogan et l'image.
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a) C'est une affiche de sensibilisation ; sa fonction est argumentative (incitative) : elle pousse le public à planter des arbres.
b) C'est un gros plan sur la main et la pousse. Il concentre toute l'attention sur le geste de planter et le rend important.
c) Le vert suggère la nature, la vie, l'espoir et la croissance.
d) Le slogan explique l'image : la petite pousse tenue par la main représente « l'arbre planté », et le mot « vie » renforce l'idée de croissance suggérée par le vert. Le texte transforme un simple geste en message : planter un arbre protège la vie.
5Exercice 5
(Type BEPC, expression écrite) Choisis une photographie de ton manuel ou de ta famille. Rédige une analyse d'une quinzaine de lignes en trois paragraphes : présentation et description ; analyse des choix techniques ; interprétation et avis personnel.
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Exemple de plan attendu et d'amorces :
Paragraphe 1 : « Cette photographie en couleurs, tirée de mon manuel de géographie, représente… Au premier plan, on distingue… À l'arrière-plan apparaissent… »
Paragraphe 2 : « Le photographe a choisi un plan… pris en… Ce choix met en valeur… Les couleurs… dominent et créent un contraste avec… »
Paragraphe 3 : « Cette image suggère… Elle a une fonction… Personnellement, je la trouve… car… »
On vérifie : vocabulaire précis (plan, angle, premier plan, couleurs), chaque interprétation appuyée sur un détail, phrases complètes, avis justifié.
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
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