Karamö, le prof virtuelLeçon 50 sur 55
Préparer et réussir la dictée
Je sais m'entraîner régulièrement à la dictée en révisant les règles qui font perdre le plus de points et en tenant un carnet de mes erreurs.
- 45 min
- 5 exercices corrigés
- 1 schéma
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Connaître les grandes familles d'erreurs en dictée (lexicales, grammaticales, homophones)
- Réviser les règles d'accord essentielles et les homophones les plus fréquents
- Organiser un entraînement personnel efficace (auto-dictée, carnet d'erreurs, familles de mots)
Avant de commencer : Les accords dans le groupe nominal, l'accord du verbe avec le sujet, l'accord du participe passé (leçons de grammaire)
1Je découvre
À trois mois du BEPC, Ibrahima a fait le compte de ses fautes dans ses cinq dernières dictées. Son cahier en rouge est impressionnant. Mais en regardant de près, il découvre quelque chose d'étonnant : presque la moitié de ses fautes sont toujours les mêmes. Il confond « a » et « à », il oublie le « -nt » des verbes au pluriel, il écrit « -er » à la place de « -é », et il ne sait jamais s'il faut accorder « leur ».
Sa sœur Hawa, qui a eu une excellente note en dictée l'an dernier, lui dit : « La dictée ne se réussit pas le jour de l'examen. Elle se prépare chaque jour, un peu. Si tu corriges tes cinq erreurs favorites, tu gagnes déjà beaucoup de points. »
Ibrahima ouvre un petit carnet et écrit en haut de la première page : « Mes erreurs à ne plus faire ». Comment se préparer efficacement à la dictée pendant l'année pour faire de moins en moins de fautes ?
2Je comprends
1. Comprendre ses fautes pour mieux les combattre
On ne corrige bien que ce qu'on comprend. Les fautes de dictée se rangent en trois grandes familles.
| Famille | Exemples | Comment progresser |
|---|---|---|
| Fautes lexicales (d'usage) : l'orthographe du mot lui-même | « acceuil » pour « accueil », « aprés » pour « après », « pationné » pour « passionné » | lire beaucoup, apprendre des listes de mots, utiliser les familles de mots |
| Fautes grammaticales : les accords | « les enfants joue », « des mangues mûre », « elles sont parti » | appliquer les règles d'accord avec méthode |
| Confusions d'homophones : mots qui se prononcent pareil | a / à, et / est, son / sont, ces / ses, -é / -er | connaître le test de remplacement de chaque homophone |
À ces trois familles s'ajoutent les fautes d'accents, de majuscules et de ponctuation.
- 1Relever toutes mes fautes dans mes dictées corrigées
- 2Classer chaque faute : lexicale, grammaticale, homophone, accent ou ponctuation
- 3Repérer les cinq fautes que je fais le plus souvent
- 4Apprendre la règle ou le mot correspondant et l'écrire dans mon carnet
- 5Vérifier à la dictée suivante que je ne fais plus ces fautes
2. Les règles d'accord à réviser en priorité
a) Le verbe s'accorde avec son sujet. Pour trouver le sujet, pose la question « Qui est-ce qui… ? » devant le verbe.
- « Les pluies arrivent en juin. » (Qu'est-ce qui arrive ? les pluies → pluriel)
- Attention au sujet placé après le verbe : « Sous le manguier dorment les chèvres. »
- Attention au pronom relatif « qui » : il a la personne et le nombre de son antécédent : « Ce sont mes frères qui travaillent au champ. »
- Attention au pronom complément placé entre le sujet et le verbe : « Mes parents les appellent. » (le sujet est « mes parents », pas « les »)
b) Dans le groupe nominal, le déterminant et l'adjectif s'accordent avec le nom.
- « des pagnes colorés », « une récolte abondante », « les premières pluies ».
- Un adjectif qui qualifie un nom masculin et un nom féminin se met au masculin pluriel : « un boubou et une robe neufs ».
c) Le participe passé.
- Employé avec être : il s'accorde avec le sujet. « Les filles sont arrivées. »
- Employé avec avoir : il ne s'accorde pas avec le sujet. « Les filles ont mangé. » Il s'accorde avec le COD seulement si ce COD est placé avant le verbe. « Les mangues que j'ai achetées sont mûres. » (j'ai acheté quoi ? « que », mis pour « les mangues », placé avant)
- Employé sans auxiliaire : il s'accorde comme un adjectif. « Les portes fermées ».
d) Terminaison en -é ou en -er ? Remplace le verbe par un verbe du troisième groupe comme « vendre » ou « prendre » :
- si tu peux dire « vendre », c'est l'infinitif en -er : « Il va (vendre) → manger. »
- si tu peux dire « vendu », c'est le participe passé en -é : « Il a (vendu) → mangé. »
3. Les homophones grammaticaux à maîtriser
| Homophones | Test | Exemple |
|---|---|---|
| a / à | « a » se remplace par « avait » | Il a (avait) marché à Boké. |
| et / est | « est » se remplace par « était » | Le ciel est (était) gris et lourd. |
| son / sont | « sont » se remplace par « étaient » | Ils sont (étaient) avec son frère. |
| on / ont | « ont » se remplace par « avaient » ; « on » par « il » | On (il) dit qu'ils ont (avaient) gagné. |
| ce / se | « se » est devant un verbe pronominal (se laver) ; « ce » devant un nom ou « ce qui », « c'est » | Ce garçon se lève tôt. |
| ces / ses | « ses » = les siens ; « ces » = ceux-là | Ses cahiers ; ces arbres-là. |
| ou / où | « ou » se remplace par « ou bien » ; « où » indique le lieu ou le temps | Le village où je suis né, ou le suivant. |
| la / là / l'a | « là » = ici ; « l'a » = « l'avait » | Il l'a vue là, près de la rivière. |
| leur / leurs | devant un verbe : « leur » (= à eux), invariable ; devant un nom pluriel : « leurs » | Je leur donne leurs livres. |
| peu / peut | « peut » se remplace par « pouvait » | Il peut (pouvait) manger un peu. |
4. Apprendre l'orthographe des mots
Pour les fautes lexicales, aucune règle ne suffit : il faut mémoriser. Trois outils t'aident :
- La lecture régulière : plus tu vois un mot écrit, plus tu retiens sa forme. Lis chaque jour, même dix minutes.
- Les familles de mots : un mot en éclaire un autre. « grand » → grande (le d final), « chant » → chanter, « respect » → respecter, « long » → longue, « lait » → laitier.
- Les listes par thème : l'école, la santé, l'agriculture, l'environnement, la famille. Apprends cinq à dix mots par jour, en les écrivant plusieurs fois et en les utilisant dans une phrase.
5. S'entraîner à la maison
L'auto-dictée. Choisis un court texte (huit à dix lignes) dans un livre. Lis-le attentivement, observe les mots difficiles et les accords, puis cache-le et écris-le de mémoire, phrase par phrase. Compare avec l'original et corrige en rouge.
La dictée à deux. Un camarade, un frère, une sœur te dicte un texte ; puis vous échangez les rôles. Corrigez ensemble.
La dictée de mots. Fais-toi dicter les mots de ton carnet d'erreurs une fois par semaine.
La régularité. Mieux vaut quinze minutes chaque jour qu'une longue séance la veille de l'examen.
Méthode
Mon plan d'entraînement hebdomadaire :
- Chaque jour : je lis au moins dix minutes et je note trois mots difficiles.
- Deux fois par semaine : une auto-dictée ou une dictée à deux d'un texte de huit à dix lignes.
- Après chaque dictée : je classe mes fautes et j'écris la règle ou le mot correct dans mon carnet.
- Chaque semaine : je relis mon carnet et je me fais dicter mes mots difficiles.
- Chaque mois : je compte mes fautes pour mesurer mes progrès.
Exemple
Phrase dictée : « Les femmes qui étaient parties au marché de Kankan sont revenues avec des sacs remplis de mangues qu'elles avaient achetées. »
Analyse des accords :
– « étaient parties » : participe passé avec être, accordé avec le sujet « qui », mis pour « les femmes » (féminin pluriel).
– « sont revenues » : avec être, accordé avec « les femmes ».
– « remplis » : participe passé sans auxiliaire, accordé avec « sacs » (masculin pluriel).
– « achetées » : avec avoir ; le COD « qu' » (mis pour « les mangues », féminin pluriel) est placé avant le verbe, donc accord.
Exemple
Classement des fautes d'Ibrahima dans une dictée :
« Les élève on travailler toute la journée a l'école. »
– « élèves » : faute grammaticale (accord du nom au pluriel après « les »).
– « ont » : homophone (on peut dire « avaient travaillé »).
– « travaillé » : terminaison -é, car on dit « ils ont vendu ».
– « à » : homophone (on ne peut pas dire « avait l'école »).
Correction : « Les élèves ont travaillé toute la journée à l'école. »
Dans son carnet, Ibrahima note : on/ont, a/à, -é/-er, accord du nom après « les ».
6. Préparer aussi les questions
À l'examen, la dictée est souvent suivie de questions sur le texte : vocabulaire, dérivation, analyse grammaticale ou logique. Ces exercices font l'objet des leçons suivantes. En t'entraînant sur un texte de dictée, pose-toi aussi ces questions : quel est le sens de ce mot ? son contraire ? sa nature et sa fonction ?
3Je retiens
Je retiens
Trois grandes familles de fautes : lexicales (orthographe des mots), grammaticales (accords), homophones ; s'y ajoutent accents, majuscules et ponctuation.
Le verbe s'accorde avec son sujet (question « Qui est-ce qui ? ») ; attention au sujet inversé et au relatif « qui ».
Participe passé : avec être, accord avec le sujet ; avec avoir, accord avec le COD seulement s'il est placé avant.
-é ou -er : on remplace par « vendu » (participe) ou « vendre » (infinitif).
Chaque homophone a son test de remplacement : a → avait ; est → était ; sont → étaient ; ont → avaient.
Entraînement régulier : lecture quotidienne, auto-dictée, carnet d'erreurs, familles de mots.
4Erreurs fréquentes
- Accorder le verbe avec le mot le plus proche au lieu du vrai sujet : dans « Le panier de mangues est lourd », le sujet est « le panier ».
- Accorder le participe passé avec le sujet quand l'auxiliaire est avoir : « Elles ont mangé » (pas d'accord).
- Écrire « leurs » devant un verbe : « Je leur parle » ; « leur » devant un verbe est un pronom invariable.
- S'entraîner seulement la veille de l'examen : l'orthographe s'acquiert par une pratique régulière.
5Je m’exerce
1Exercice 1
Classe chaque faute soulignée par l'élève dans la bonne famille (lexicale, grammaticale, homophone).
a) « Il est parti a Mamou. »
b) « Les enfants mange du riz. »
c) « Le proffesseur explique la leçon. »
d) « Elle est aller au puits. »
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) « à » : homophone (on ne peut pas dire « avait Mamou »).
b) « mangent » : faute grammaticale (accord du verbe avec le sujet pluriel « les enfants »).
c) « professeur » : faute lexicale (orthographe du mot : un seul f, deux s).
d) « allée » : faute grammaticale et de terminaison : participe passé avec être, accordé avec « elle » (on peut dire « elle est partie », donc participe).
2Exercice 2
Complète avec l'homophone qui convient.
a) Les élèves … (on / ont) révisé leur leçon … (et / est) … (ont / on) les félicite.
b) Ma sœur … (a / à) donné … (ces / ses) livres … (a / à) … (ces / ses) amies.
c) Je … (leur / leurs) ai rendu … (leur / leurs) cahiers.
d) Ils … (son / sont) partis avec … (son / sont) oncle.
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a) Les élèves ont révisé leur leçon et on les félicite.
b) Ma sœur a donné ses livres à ses amies. (On accepte « ces livres » si l'on désigne des livres précis déjà mentionnés.)
c) Je leur ai rendu leurs cahiers.
d) Ils sont (étaient) partis avec son oncle.
3Exercice 3
Écris la terminaison qui convient (-é, -er, -ée, -és, -ées) et justifie.
a) Les mangues que ma mère a achet… sont sucrées.
b) Nous allons cultiv… le champ demain.
c) Mes cousines sont arriv… hier soir.
d) Les élèves ont termin… leur devoir.
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a) « achetées » : auxiliaire avoir ; COD « que » (mis pour « les mangues », féminin pluriel) placé avant le verbe : accord.
b) « cultiver » : infinitif, on peut dire « nous allons vendre ».
c) « arrivées » : auxiliaire être ; accord avec le sujet « mes cousines » (féminin pluriel).
d) « terminé » : auxiliaire avoir ; le COD « leur devoir » est placé après : pas d'accord.
4Exercice 4
Donne un mot de la même famille qui justifie la lettre finale muette.
a) un chant ; b) un lait ; c) grand ; d) le sport ; e) un champ.
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) chant → chanter ; b) lait → laitier (ou laitage) ; c) grand → grande ; d) sport → sportif ; e) champ → champêtre (les travaux champêtres).
5Exercice 5
(Type BEPC) Recopie ce texte en corrigeant les dix fautes qu'il contient.
« Pendant l'hivernage, les paysans de la Guinée forestière travail dur. Il se lève tôt et vont au champs. Les femmes qui les ont aidé prépare le repas a midi. Le soir, tous rentre fatigué mais heureux, car ils on bien travaillé. »
Voir le corrigéCacher le corrigé
« Pendant l'hivernage, les paysans de la Guinée forestière travaillent dur. Ils se lèvent tôt et vont au champ. Les femmes qui les ont aidés préparent le repas à midi. Le soir, tous rentrent fatigués mais heureux, car ils ont bien travaillé. »
Les dix fautes :
- « travaillent » : le sujet « les paysans » est au pluriel.
- « Ils » : le pronom reprend « les paysans » (pluriel).
- « lèvent » : accord avec « Ils ».
- « champ » : après « au » (= à le), le nom est au singulier ; on accepte « aux champs ».
- « aidés » : auxiliaire avoir, COD « les » (mis pour « les paysans », masculin pluriel) placé avant le verbe.
- « préparent » : le sujet est « les femmes » (et non « qui les ont aidés »).
- « à » : préposition (on ne peut pas dire « avait midi »).
- « rentrent » : le sujet « tous » est pluriel.
- « fatigués » : l'adjectif s'accorde avec « tous » (masculin pluriel).
- « ont » : on peut dire « ils avaient bien travaillé ».
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
Choisis une réponse pour chaque question : la correction s’affiche aussitôt.
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