Géographie · 12e SM

Leçon 10 sur 31

La notion de développement et de sous-développement

Je sais définir le développement et le sous-développement, distinguer croissance et développement, et utiliser les indicateurs (PIB par habitant, IDH) pour classer les pays du monde.

55 min
5 exercices corrigés
2 schémas
QCM de 5 questions

À la fin de la leçon, tu sauras :

Définir croissance économique, développement, sous-développement et développement durable
Calculer et interpréter un PIB par habitant
Expliquer la composition et la lecture de l'IDH
Présenter les grands groupes de pays (développés, émergents, en développement, PMA)
Situer la Guinée dans cette classification

Avant de commencer : Les leçons sur la population mondiale (croissance, structure, problèmes démographiques).

1Je découvre

Ibrahima, élève à Boké, regarde les grands trains chargés de bauxite qui partent vers le port de Kamsar. « Notre sous-sol est si riche, dit-il à son ami Alpha. Pourquoi y a-t-il encore des villages sans électricité ni eau potable autour des mines ? »

Alpha a lu dans un journal que la production minière a fortement augmenté et que l'économie guinéenne a connu des années de croissance. Pourtant, dans le quartier, les coupures de courant continuent, le centre de santé manque de médicaments et beaucoup de jeunes cherchent du travail.

Leur professeur leur répond qu'il ne faut pas confondre produire plus et vivre mieux. Un pays peut produire beaucoup de richesses sans que la santé, l'éducation et les conditions de vie de toute la population s'améliorent au même rythme.

Qu'est-ce que le développement, en quoi se distingue-t-il de la simple croissance, et comment mesure-t-on le niveau de développement d'un pays ?

2Je comprends

1. Croissance et développement : deux notions différentes

La croissance économique est l'augmentation, sur une période, de la quantité de richesses produites par un pays. Elle se mesure par l'évolution du produit intérieur brut (PIB), c'est-à-dire la valeur de tous les biens et services produits sur le territoire en une année.

Le développement est une notion plus large : c'est l'amélioration durable des conditions de vie de toute la population (alimentation, santé, éducation, logement, emploi, libertés), accompagnée de transformations de l'économie et de la société (industrialisation, urbanisation, progrès techniques, institutions solides).

La croissance est quantitative : on produit plus.
Le développement est qualitatif : on vit mieux, et plus nombreux à vivre mieux.

Il peut y avoir croissance sans développement : par exemple, quand les revenus d'une mine vont surtout à l'étranger ou à une petite partie de la population, sans améliorer les écoles, les hôpitaux et les emplois. À l'inverse, il n'y a guère de développement durable sans croissance, car il faut produire des richesses pour financer l'éducation et la santé.

Le sous-développement est la situation d'un pays où une grande partie de la population ne satisfait pas ses besoins essentiels, où l'économie est peu diversifiée et peu productive, et où les structures sociales et politiques freinent l'amélioration des conditions de vie. Ses caractéristiques et ses causes seront étudiées en détail dans la leçon suivante.

Le développement durable est, selon la définition du rapport Brundtland (1987), un développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures de répondre aux leurs. Il associe trois piliers : l'économie, le social et l'environnement.

Croissance économique

Augmentation de la production
Mesurée par le PIB
Quantitative
Peut profiter à une minorité
Peut se faire à court terme

Développement

Amélioration des conditions de vie
Mesuré par plusieurs indicateurs (IDH…)
Qualitative
Doit concerner toute la population
Se construit sur le long terme

Ne pas confondre croissance et développement.

2. Les indicateurs économiques

Le PIB mesure la richesse produite sur le territoire d'un pays en un an.
Le revenu national brut (RNB), proche de l'ancien PNB, mesure les revenus reçus par les habitants et les entreprises du pays, où qu'ils soient produits.
Pour comparer les pays, on divise par le nombre d'habitants : PIB par habitant (ou RNB par habitant). On l'exprime souvent en dollars des États-Unis, parfois en « parité de pouvoir d'achat » (PPA), qui tient compte des différences de prix entre pays.

PIB par habitant = PIBnombre d'habitants

Ces indicateurs ont des limites : ce sont des moyennes qui cachent les inégalités entre riches et pauvres ; ils ne comptent pas bien l'autoconsommation paysanne ni le secteur informel, très importants en Afrique ; ils ne disent rien de la santé, de l'éducation ou de l'environnement.

Exemple

Pays A : PIB de 24 milliards de dollars, 12 millions d'habitants. Pays B : PIB de 24 milliards de dollars, 3 millions d'habitants. (Données d'exercice.)

PIB par habitant de A = 24 000 000 000 ÷ 12 000 000 = 2 000 dollars.

PIB par habitant de B = 24 000 000 000 ÷ 3 000 000 = 8 000 dollars.

Les deux pays produisent autant, mais chaque habitant de B dispose en moyenne de quatre fois plus de richesses que celui de A. Attention : c'est une moyenne ; si les richesses de B sont concentrées entre quelques mains, la majorité de sa population peut rester pauvre.

3. L'indicateur de développement humain (IDH)

Pour mieux mesurer le développement, le Programme des Nations unies pour le développement (PNUD) a créé en 1990 l'indicateur de développement humain (IDH). Il combine trois dimensions :

Dimension	Ce qu'on mesure
Santé (vie longue et en bonne santé)	l'espérance de vie à la naissance
Éducation (savoir)	la durée moyenne de scolarisation des adultes et la durée attendue de scolarisation des enfants
Niveau de vie	le RNB par habitant (en parité de pouvoir d'achat)

Chaque dimension donne un indice compris entre 0 et 1. Depuis 2010, l'IDH est la moyenne géométrique des trois indices :

IDH = sqrt[3]I_santé × I_éducation × I_revenu

Plus l'IDH est proche de 1, plus le développement humain est élevé. Le PNUD classe les pays en quatre catégories :

développement humain très élevé : IDH de 0,800 ou plus ;
élevé : de 0,700 à 0,799 ;
moyen : de 0,550 à 0,699 ;
faible : moins de 0,550.

Exemple

Un pays a un indice de santé de 0,6, un indice d'éducation de 0,4 et un indice de revenu de 0,5. (Données d'exercice.)

Produit des trois indices : 0,6 × 0,4 × 0,5 = 0,12.

IDH = racine cubique de 0,12 ≈ 0,493 (à la calculatrice).

Comme 0,493 est inférieur à 0,550, ce pays se classe dans la catégorie « développement humain faible ». Son point le plus faible est l'éducation : c'est là qu'il doit faire porter ses efforts en priorité.

L'IDH a lui aussi des limites : il ne mesure ni les inégalités (le PNUD a créé d'autres indicateurs pour cela), ni les libertés, ni l'état de l'environnement.

Méthode

Pour utiliser un indicateur de développement dans un devoir :

Je définis l'indicateur et je dis ce qu'il mesure.
Je fais le calcul si nécessaire, en précisant l'unité.
Je classe le pays (catégorie IDH, groupe de pays).
J'interprète : quel domaine est le plus faible ? pourquoi ?
Je rappelle une limite de l'indicateur.

4. Les grands groupes de pays

1Pays développés : IDH très élevé, économie diversifiée (Amérique du Nord, Europe, Japon, Australie)
2Pays émergents : croissance rapide, industrialisation (Chine, Inde, Brésil, Afrique du Sud…)
3Pays en développement : niveau de vie encore faible pour une grande partie de la population
4Pays les moins avancés (PMA) : catégorie définie par l'ONU, les plus pauvres et les plus vulnérables

Une classification simplifiée des pays du monde, des plus riches aux plus pauvres.

Pendant longtemps, on a opposé un Nord riche (pays développés, surtout situés dans l'hémisphère Nord) et un Sud pauvre (Afrique, Amérique latine, une grande partie de l'Asie). Cette opposition est aujourd'hui trop simple : certains pays du Sud sont devenus des pays émergents, et il existe de grandes inégalités à l'intérieur de chaque pays.

La Guinée fait partie des pays les moins avancés (PMA) selon la liste de l'ONU et se classe dans la catégorie du développement humain faible. Pourtant, elle dispose de ressources considérables : parmi les plus importantes réserves de bauxite du monde, du fer (Simandou), de l'or, des diamants, un réseau hydrographique très dense qui lui vaut le surnom de « château d'eau de l'Afrique de l'Ouest », des sols et des climats variés. C'est ce qu'on appelle parfois le paradoxe des pays riches en ressources mais pauvres en développement.

3Je retiens

Je retiens

Croissance : augmentation de la production (PIB) ; développement : amélioration durable des conditions de vie de toute la population.

Développement durable (rapport Brundtland, 1987) : répondre aux besoins du présent sans compromettre ceux des générations futures ; trois piliers : économie, social, environnement.

PIB par habitant = PIB ÷ population ; c'est une moyenne qui cache les inégalités et l'informel.

IDH (PNUD, 1990) : santé (espérance de vie), éducation (durée de scolarisation), niveau de vie (RNB par habitant) ; entre 0 et 1.

Catégories IDH : très élevé (0,800 et plus), élevé, moyen, faible (moins de 0,550).

Groupes de pays : développés, émergents, en développement, PMA ; la Guinée est un PMA malgré d'importantes ressources.

4Erreurs fréquentes

Utiliser « croissance » et « développement » comme des synonymes : la croissance peut exister sans développement.
Croire que l'IDH ne mesure que la richesse : il combine santé, éducation et niveau de vie.
Oublier que le PIB par habitant est une moyenne : il ne dit rien de la répartition des richesses.
Dire qu'un pays est sous-développé parce qu'il n'a pas de ressources : la Guinée a d'importantes ressources naturelles, le problème est leur mise en valeur et la redistribution.

5Je m’exerce

1Exercice 1

(Questions de cours)

a) Définis : croissance économique, développement, PIB, IDH.

b) Quelles sont les trois dimensions de l'IDH ?