Karamö, le prof virtuelLeçon 11 sur 25
Respecter les biens publics et privés
Je sais distinguer un bien public d'un bien privé, reconnaître les atteintes à ces biens et expliquer pourquoi et comment les respecter et les protéger.
- 35 min
- 5 exercices corrigés
- 2 schémas
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Définir un bien, un bien public et un bien privé
- Classer des biens selon leur propriétaire
- Citer les atteintes aux biens et leurs conséquences
- Adopter des comportements qui protègent les biens de tous
Avant de commencer : Les leçons « Appliquer les règles de la vie en société » et « Les travers sociaux ».
1Je découvre
À Kamsar, un nouveau forage vient d'être installé au bord de la route, près de l'école primaire. Toute la population s'en réjouit : les femmes n'auront plus à marcher loin pour chercher de l'eau.
Trois mois plus tard, la pompe est cassée. Des enfants se sont suspendus au bras de la pompe pour jouer, quelqu'un a volé un écrou, et personne n'a nettoyé autour. L'eau stagnante attire les moustiques. Les femmes doivent de nouveau marcher longtemps.
Le même mois, dans la rue voisine, des jeunes ont cueilli sans permission les mangues du verger de monsieur Bangoura, en cassant des branches.
Le chef de quartier réunit les habitants : « Le forage est à nous tous, le verger est à monsieur Bangoura. Dans les deux cas, on n'avait pas le droit de faire ça. »
Qu'est-ce qu'un bien public, qu'est-ce qu'un bien privé, et pourquoi et comment faut-il les respecter ?
2Je comprends
1. Qu'est-ce qu'un bien ?
Un bien est une chose qui a une valeur et qui peut appartenir à quelqu'un : une maison, un terrain, un vélo, un téléphone, un troupeau, mais aussi une route, une école ou un forage.
On classe les biens selon leur propriétaire, c'est-à-dire la personne ou l'institution à qui ils appartiennent.
2. Les biens publics
Un bien public est un bien qui appartient à l'État ou aux collectivités locales (communes, régions). Il est construit ou acheté avec l'argent public, c'est-à-dire l'argent de tous les citoyens (impôts, taxes, revenus du pays, aides reçues). Il est mis au service de tous.
Exemples de biens publics en Guinée :
- les routes, les ponts, les caniveaux ;
- les écoles publiques, leurs tables-bancs, leurs livres ;
- les hôpitaux et centres de santé publics ;
- les forages, les bornes-fontaines, les lampadaires ;
- les bâtiments administratifs (mairie, préfecture, tribunal) ;
- les véhicules et le matériel de l'administration ;
- les forêts classées, les jardins et places publiques ;
- les réseaux d'électricité et d'eau.
On dit parfois « bien public, bien de tous ». C'est pourquoi l'idée « ce n'est à personne, ce n'est pas grave de l'abîmer » est fausse : un bien public est à chacun de nous.
3. Les biens privés
Un bien privé est un bien qui appartient à une personne (un particulier), à une famille ou à une entreprise privée. Seul son propriétaire peut l'utiliser, le vendre, le prêter ou le donner.
Exemples : la maison et le champ d'une famille, la moto d'un voisin, la boutique d'un commerçant, les marchandises d'une vendeuse au marché, le téléphone d'un camarade, les manguiers de monsieur Bangoura, les engins d'une entreprise privée.
On parle aussi de biens communautaires pour des biens qui appartiennent à un groupe : une mosquée ou une église construite par les fidèles, un forage payé par l'association du village, un terrain de football aménagé par les jeunes du quartier.
- Appartient à l'État ou à la commune
- Payé avec l'argent de tous
- Au service de tous
- Ex. : route, école, forage public
- Appartient à une personne, une famille ou une entreprise
- Payé par son propriétaire
- Réservé à son propriétaire
- Ex. : maison, moto, boutique, champ
4. Les atteintes aux biens
Une atteinte aux biens est tout acte qui abîme, détruit ou prend un bien sans en avoir le droit.
| Atteinte | Définition | Exemple |
|---|---|---|
| Le vol | Prendre le bien d'autrui sans son accord | Voler l'écrou de la pompe, les mangues du voisin |
| Le vandalisme | Détruire ou abîmer volontairement un bien | Casser les lampadaires, écrire sur les murs de l'école |
| La dégradation par négligence | Abîmer un bien par manque de soin | Laisser un robinet ouvert, se balancer sur une table-banc |
| L'occupation illégale | Utiliser un bien sans autorisation | Construire sur un terrain qui n'est pas à soi, sur la voie publique ou dans un caniveau |
| La fraude | Utiliser un service public sans payer | Se brancher illégalement sur le réseau électrique |
| Le détournement | Utiliser à son profit un bien confié | Un agent qui utilise le véhicule de service pour ses affaires personnelles |
5. Les conséquences des atteintes aux biens
Pour la communauté : le service n'est plus rendu (plus d'eau au forage, plus de lumière dans la rue, élèves assis par terre) ; il faut payer une deuxième fois pour réparer, avec l'argent de tous, au lieu de construire autre chose.
Pour le propriétaire d'un bien privé : perte de son travail et de ses revenus, découragement.
Pour l'auteur : la loi guinéenne punit le vol, la destruction et la dégradation des biens ; l'auteur, ou ses parents s'il est mineur, peut devoir réparer ou rembourser le dommage, et il peut être sanctionné (amende, prison). Il perd aussi la confiance et l'estime des autres.
Pour le pays : retard du développement, insécurité, méfiance entre voisins.
- 1Un forage public est installé avec l'argent de tous
- 2Il est abîmé par négligence et par vol
- 3Les femmes doivent de nouveau marcher loin pour chercher l'eau
- 4La commune doit payer une réparation au lieu de construire une école
- 5Tout le quartier perd du temps, de l'argent et de la santé
Exemple
Question : « Explique pourquoi un élève doit prendre soin des tables-bancs de son école. »
Réponse pas à pas :
- Nature du bien : les tables-bancs d'une école publique sont des biens publics, payés avec l'argent de tous les citoyens.
- Utilité : elles permettent à tous les élèves de s'asseoir et d'écrire correctement, cette année et les années suivantes.
- Conséquence d'une dégradation : des élèves seraient assis par terre ou serrés ; l'école devrait payer une réparation au lieu d'acheter des livres.
- Devoir de l'élève : ne pas se balancer, ne pas écrire dessus, signaler une table cassée.
Conclusion : en protégeant les tables-bancs, l'élève protège son propre confort, celui de ses camarades et l'argent de la communauté.
Exemple
Situation : Ousmane trouve à Labé une moto garée, la clé laissée dessus. Son ami lui dit : « Prends-la pour faire un tour, tu la ramèneras. »
Analyse pas à pas :
- Nature du bien : la moto est un bien privé ; seul son propriétaire peut décider de son usage.
- Si Ousmane la prend sans permission : c'est une atteinte au bien d'autrui, qui peut être considérée comme un vol, même « pour un tour ».
- Risques : accident, dégâts sur la moto, arrestation, honte pour sa famille.
- Bonne conduite : ne pas toucher la moto ; si possible, prévenir le propriétaire ou un adulte que la clé a été oubliée.
Conclusion : respecter un bien privé, c'est ne jamais l'utiliser sans l'accord de son propriétaire.
6. Comment respecter et protéger les biens ?
- utiliser avec soin les biens publics : fermer les robinets, ne pas s'asseoir sur les tables, jeter les ordures dans les poubelles ;
- ne jamais prendre ni utiliser le bien d'autrui sans son accord ; rendre ce qu'on emprunte, en bon état ;
- rendre à son propriétaire, ou à une autorité, un objet trouvé ;
- signaler aux autorités (directeur, chef de quartier, mairie) un bien public abîmé ou un acte de vandalisme ;
- participer à l'entretien : journées de salubrité, comités de gestion des forages, réparation des tables-bancs avec les parents d'élèves ;
- payer les services publics que l'on utilise (eau, électricité).
Méthode
Pour analyser une situation d'atteinte aux biens :
- J'identifie le bien et je dis s'il est public, privé ou communautaire.
- Je nomme l'atteinte (vol, vandalisme, négligence, occupation illégale, fraude, détournement).
- J'explique les conséquences pour la communauté, le propriétaire et l'auteur.
- Je propose le bon comportement et une solution (réparer, rendre, signaler).
3Je retiens
Je retiens
Un bien est une chose qui a une valeur et qui appartient à quelqu'un.
Un bien public appartient à l'État ou aux collectivités, il est payé avec l'argent de tous et sert à tous : routes, écoles, hôpitaux, forages, lampadaires.
Un bien privé appartient à une personne, une famille ou une entreprise : maison, champ, moto, boutique.
Atteintes aux biens : vol, vandalisme, dégradation par négligence, occupation illégale, fraude, détournement.
Conséquences : service perdu, argent public gaspillé, propriétaire lésé, sanctions et obligation de réparer pour l'auteur.
Respecter les biens : les utiliser avec soin, ne jamais prendre le bien d'autrui, rendre, signaler, entretenir, payer les services.
« Bien public, bien de tous » : l'abîmer, c'est se faire du tort à soi-même.
4Erreurs fréquentes
- Croire qu'un bien public n'appartient à personne : il appartient à tous les citoyens et il est payé avec leur argent.
- Penser qu'utiliser un bien sans permission n'est pas grave si on le rend : c'est déjà une atteinte au droit du propriétaire.
- Croire que seul le vol est une atteinte aux biens : la négligence et le vandalisme abîment aussi les biens de tous.
- Garder un objet trouvé : il faut le rendre à son propriétaire ou le remettre à une autorité.
5Je m’exerce
1Exercice 1
(Questions de cours)
a) Définis un bien public et donne trois exemples.
b) Définis un bien privé et donne trois exemples.
c) Qu'est-ce que le vandalisme ?
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a) Un bien public est un bien qui appartient à l'État ou aux collectivités locales, payé avec l'argent de tous et mis au service de tous. Exemples : une route, une école publique, un centre de santé (ou un forage, un lampadaire).
b) Un bien privé est un bien qui appartient à une personne, une famille ou une entreprise privée ; seul son propriétaire peut en disposer. Exemples : une maison, une moto, une boutique (ou un champ, un téléphone).
c) Le vandalisme consiste à détruire ou abîmer volontairement un bien.
2Exercice 2
(Classer) Classe en biens publics et biens privés : le pont sur le fleuve Konkouré ; le troupeau de bœufs d'un éleveur de Télimélé ; le centre de santé de la commune ; la boutique de Hawa ; les lampadaires de la route ; le champ de riz de la famille Kourouma.
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Biens publics : le pont sur le Konkouré ; le centre de santé de la commune ; les lampadaires de la route.
Biens privés : le troupeau de l'éleveur ; la boutique de Hawa ; le champ de riz de la famille Kourouma.
3Exercice 3
(Nommer l'atteinte) Donne le nom de chaque atteinte aux biens.
a) Des jeunes brisent les vitres de la mairie après un match.
b) Un homme construit sa clôture sur le caniveau de la rue.
c) Un élève laisse couler le robinet de l'école toute la récréation.
d) Un voisin se branche en cachette sur le poteau électrique.
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a) vandalisme ; b) occupation illégale de la voie publique ; c) dégradation par négligence (gaspillage d'un bien public) ; d) fraude.
4Exercice 4
(Étude de situation) Reprends le cas du forage de Kamsar dans « Je découvre ».
a) Le forage est-il un bien public, privé ou communautaire ? Justifie.
b) Quelles atteintes a-t-il subies ?
c) Quelles en sont les conséquences pour la population ?
d) Propose trois mesures pour que le nouveau forage ne connaisse pas le même sort.
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a) C'est un bien public (s'il a été installé par l'État ou la commune) : il est payé avec l'argent de tous et sert à toute la population. S'il avait été payé par l'association du village, ce serait un bien communautaire ; dans les deux cas, il appartient à tous.
b) Une dégradation par négligence (les enfants suspendus au bras de la pompe, le manque de nettoyage) et un vol (l'écrou).
c) Les femmes doivent de nouveau marcher loin pour l'eau ; l'eau stagnante attire les moustiques et le paludisme ; il faut payer une réparation avec l'argent de la communauté.
d) Créer un comité de gestion du forage chargé de la surveillance et du nettoyage ; interdire aux enfants de jouer avec la pompe et les sensibiliser à l'école ; organiser une petite cotisation pour les réparations et signaler rapidement toute panne ou tout vol au chef de quartier.
5Exercice 5
(Rédaction guidée) En huit à dix lignes, rédige un appel aux élèves de ton école pour qu'ils respectent les biens publics et privés. Donne au moins deux exemples et deux conséquences des dégradations.
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Exemple de réponse :
Chers camarades, notre école, ses tables-bancs, ses robinets et ses livres sont des biens publics : ils ont été payés avec l'argent de nos parents et de tous les Guinéens. Quand on casse une table ou qu'on laisse couler un robinet, ce sont nous-mêmes qui en souffrons : des élèves s'assoient par terre, l'eau manque pour se laver les mains. Respectons aussi les biens privés : le stylo d'un camarade, la boutique de la vendeuse devant l'école. Ne prenons rien sans permission et rendons ce que nous empruntons. Si vous voyez un bien abîmé, signalez-le au directeur. Protéger les biens de tous, c'est être un bon citoyen.
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
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