Karamö, le prof virtuelLeçon 29 sur 59
Distinguer les homophones
Je sais distinguer les homophones grammaticaux les plus courants (a/à, et/est, on/ont, son/sont, ou/où) grâce à des tests de remplacement simples.
- 45 min
- 6 exercices corrigés
- 2 schémas
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Définir un homophone
- Reconnaître la nature de chaque homophone (verbe, préposition, conjonction, pronom, déterminant)
- Choisir la bonne écriture grâce à un test de remplacement
Avant de commencer : Les classes de mots (nom, verbe, déterminant, pronom) ; le présent et l'imparfait de « être » et « avoir »
1Je découvre
Sékou a écrit une petite annonce pour le tableau d'affichage du collège de Dabola :
« Le club de lecture à besoin de nouveaux membres. Il et ouvert a tous les élèves. Les membres on accès a la bibliothèque. Ou se trouve le club ? Dans la salle 3, ou dans la cour quand il fait beau. Nos livres son nombreux. »
Hawa, la présidente du club, lit l'annonce et fronce les sourcils : « Sékou, à l'oral, ta phrase est parfaite. Mais à l'écrit, presque tous les petits mots sont faux ! »
Sékou proteste : « Mais a et à, et et est, on et ont… ils se prononcent pareil ! Comment savoir lequel écrire ? »
Comment distinguer des mots qui se prononcent de la même façon mais qui ne s'écrivent pas pareil ?
2Je comprends
1. Qu'est-ce qu'un homophone ?
Des homophones sont des mots qui se prononcent de la même façon mais qui s'écrivent différemment et n'ont pas le même sens (du grec homo, « même », et phônê, « son »).
- Homophones lexicaux : le vers (de poésie) / le verre / vert (la couleur) / vers (en direction de).
- Homophones grammaticaux : petits mots très fréquents comme a / à, et / est. Ce sont eux qui causent le plus de fautes.
Pour les distinguer, il ne faut pas se fier à l'oreille : il faut trouver la nature du mot (verbe, préposition…) grâce à un test de remplacement.
- 1Je repère le petit mot qui pose problème
- 2Je me demande quel mot pourrait le remplacer dans la phrase
- 3Je fais le test de remplacement à voix basse
- 4Si la phrase garde son sens, j'ai trouvé la nature du mot
- 5J'écris la bonne orthographe
2. a / à
| Mot | Nature | Test | Exemple |
|---|---|---|---|
| a | verbe avoir au présent (3e pers. du singulier) | on peut le remplacer par avait | *Fanta a un vélo.* → Fanta avait un vélo. |
| à | préposition (introduit un complément) | on ne peut pas le remplacer par avait | *Elle va à Kindia.* → ~~Elle va avait Kindia~~ |
3. et / est
| Mot | Nature | Test | Exemple |
|---|---|---|---|
| et | conjonction de coordination (relie deux mots ou deux groupes) | on peut le remplacer par et puis | *du riz et de la sauce* → du riz et puis de la sauce |
| est | verbe être au présent (3e pers. du singulier) | on peut le remplacer par était | *Le ciel est gris.* → Le ciel était gris. |
4. on / ont
| Mot | Nature | Test | Exemple |
|---|---|---|---|
| on | pronom personnel sujet | on peut le remplacer par il | *On part demain.* → Il part demain. |
| ont | verbe avoir au présent (3e pers. du pluriel) | on peut le remplacer par avaient | *Ils ont faim.* → Ils avaient faim. |
Attention à la forme négative : *On n'a pas faim* (on entend le n' en liaison, il faut l'écrire).
5. son / sont
| Mot | Nature | Test | Exemple |
|---|---|---|---|
| son | déterminant possessif (devant un nom) | on peut le remplacer par mon ou ton | *Il prend son cartable.* → Il prend mon cartable. |
| sont | verbe être au présent (3e pers. du pluriel) | on peut le remplacer par étaient | *Les mangues sont mûres.* → Les mangues étaient mûres. |
6. ou / où
| Mot | Nature | Test | Exemple |
|---|---|---|---|
| ou | conjonction (exprime un choix) | on peut le remplacer par ou bien | *Du thé ou du café ?* → Du thé ou bien du café ? |
| où | pronom ou adverbe (indique le lieu, parfois le temps) | on ne peut pas dire ou bien | *Où vas-tu ?* — *La ville où je suis né.* — *Le jour où il est arrivé.* |
Le mot où avec accent est le seul mot de la langue française qui porte un accent grave sur le u.
- a → avait
- est → était
- ont → avaient
- sont → étaient
- à (préposition)
- et (et puis)
- on (il)
- son (mon, ton)
Astuce générale : dans quatre des cinq paires, l'un des mots est une forme des verbes être ou avoir au présent. Le test le plus sûr est donc de passer à l'imparfait : si la phrase reste correcte, c'est le verbe.
Méthode
Pour choisir entre deux homophones :
- Je lis la phrase en entier pour comprendre son sens.
- Je fais d'abord le test de l'imparfait : a → avait, est → était, ont → avaient, sont → étaient.
- Si l'imparfait fonctionne, j'écris le verbe (a, est, ont, sont).
- Sinon, j'essaie l'autre test : à (préposition), et → et puis, on → il, son → mon, ou → ou bien.
- Pour « où », je vérifie que le mot indique un lieu ou un moment.
Exemple
Complète avec a ou à, et ou est : « Mamadou … parti … Labé … il … content. »
« Mamadou … parti » : on peut dire « Mamadou était parti » → verbe être → est.
« … Labé » : on ne peut pas dire « avait Labé » → à Labé.
« … il » : on peut dire « et puis il » → et.
« il … content » : il était content → est.
Mamadou est parti à Labé et il est content.
Exemple
Complète avec on / ont, son / sont, ou / où : « Les enfants … perdu … ballon. … est-il ? … l'a laissé au stade … à l'école ? »
« Les enfants … perdu » : les enfants avaient perdu → ont.
« … ballon » : mon ballon → son.
« … est-il ? » : question sur le lieu → Où.
« … l'a laissé » : il l'a laissé → On.
« au stade … à l'école » : ou bien à l'école → ou.
Les enfants ont perdu son ballon. Où est-il ? On l'a laissé au stade ou à l'école ?
3Je retiens
Je retiens
Des homophones se prononcent pareil mais s'écrivent différemment et n'ont pas le même sens.
a (avait) / à ; est (était) / et (et puis) ; ont (avaient) / on (il) ; sont (étaient) / son (mon, ton) ; ou (ou bien) / où (lieu ou temps).
Le test le plus sûr : remplacer par l'imparfait d'être ou d'avoir. Si ça marche, c'est le verbe.
Toujours écrire le « n' » à la forme négative : on n'a pas.
4Erreurs fréquentes
- Écrire « à » à la place du verbe : « Il à faim » est faux ; il avait faim → il a faim.
- Écrire « on » après un nom pluriel : « Les élèves on fini » est faux ; les élèves avaient fini → ont.
- Oublier le « n' » : « On a pas le temps » est faux à l'écrit ; on écrit on n'a pas le temps.
- Oublier l'accent de « où » dans une question de lieu : « Ou habites-tu ? » est faux → Où habites-tu ?
5Je m’exerce
1Exercice 1
Complète avec « a » ou « à ».
a) Ibrahima … reçu une lettre de sa sœur.
b) Nous allons … la mosquée … pied.
c) Ma mère … acheté du poisson … Kamsar.
d) Il … mal … la tête.
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) Ibrahima a reçu une lettre (avait reçu).
b) Nous allons à la mosquée à pied.
c) Ma mère a acheté du poisson à Kamsar.
d) Il a mal à la tête.
2Exercice 2
Complète avec « et » ou « est ».
a) Le fleuve … large … profond.
b) Mariama … partie tôt … elle … arrivée à l'heure.
c) Le marché … plein de fruits … de légumes.
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) Le fleuve est large et profond.
b) Mariama est partie tôt et elle est arrivée à l'heure.
c) Le marché est plein de fruits et de légumes.
3Exercice 3
Complète avec « on » ou « ont », « son » ou « sont ».
a) Les paysans … semé le riz. … attend maintenant la pluie.
b) Alpha range … cahier. Ses livres … sur la table.
c) … dit que les élèves … bien travaillé cette année.
d) Les femmes … parties au champ. La plus jeune porte … enfant sur le dos.
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) Les paysans ont semé le riz. On attend maintenant la pluie.
b) Alpha range son cahier. Ses livres sont sur la table.
c) On dit que les élèves ont bien travaillé cette année.
d) Les femmes sont parties au champ (étaient parties). La plus jeune porte son enfant sur le dos (mon enfant).
4Exercice 4
Complète avec « ou » ou « où ».
a) … as-tu mis ton cartable ?
b) Veux-tu du riz … du fonio ?
c) Je connais le village … ton père est né.
d) Viens lundi … mardi, mais dis-moi … tu dormiras.
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) Où as-tu mis ton cartable ? (lieu)
b) Veux-tu du riz ou du fonio ? (ou bien)
c) Je connais le village où ton père est né. (lieu)
d) Viens lundi ou mardi, mais dis-moi où tu dormiras.
5Exercice 5
Recopie et corrige l'annonce de Sékou (voir « Je découvre »), puis justifie chaque correction par un test.
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« Le club de lecture a besoin de nouveaux membres (avait besoin). Il est ouvert (était ouvert) à tous les élèves (préposition). Les membres ont accès (avaient accès) à la bibliothèque. Où se trouve le club ? (question de lieu) Dans la salle 3, ou dans la cour quand il fait beau (ou bien). Nos livres sont nombreux (étaient nombreux). »
6Exercice 6
(Dictée préparée) Recopie en choisissant le bon homophone.
« Chaque année, (a/à) la fin de la saison des pluies, les habitants du village (on/ont) une grande fête. (On/Ont) prépare du riz (et/est) de la viande. Le chef (et/est) assis sous le grand arbre (ou/où) se réunissent les anciens. Ses fils (son/sont) fiers. Chacun admire (son/sont) père. »
Voir le corrigéCacher le corrigé
« Chaque année, à la fin de la saison des pluies, les habitants du village ont une grande fête. On prépare du riz et de la viande. Le chef est assis sous le grand arbre où se réunissent les anciens. Ses fils sont fiers (étaient fiers). Chacun admire son père (mon père). »
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
Choisis une réponse pour chaque question : la correction s’affiche aussitôt.
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