Karamö, le prof virtuelLeçon 57 sur 59
Le récit (texte narratif)
Je sais retrouver les cinq étapes du schéma narratif dans un récit (situation initiale, élément perturbateur, péripéties, élément de résolution, situation finale) et m'en servir pour résumer ou construire une histoire.
- 50 min
- 6 exercices corrigés
- 1 schéma
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Connaître les cinq étapes du schéma narratif et leur rôle
- Découper un conte ou un récit selon le schéma narratif
- Repérer les indices qui marquent le passage d'une étape à l'autre
- Résumer un récit en suivant son schéma narratif
Avant de commencer : Le texte narratif (narrateur, personnages, cadre, temps du récit)
1Je découvre
Mariama raconte à sa petite sœur l'histoire d'un film qu'elle a vu : « Au début, il y a un garçon qui vit tranquille dans son village. Puis un jour, son troupeau disparaît. Alors il part le chercher, il traverse la forêt, il rencontre un vieux chasseur, il tombe dans une rivière… Et à la fin, il retrouve ses bœufs et il rentre en héros. »
Sans le savoir, Mariama a suivi un ordre que l'on retrouve dans presque tous les contes, les romans et les films : une situation calme, puis un problème, puis des aventures, puis une solution, et enfin une nouvelle situation.
Pense aux contes de la veillée : le lièvre vit tranquille, puis la famine arrive ; il invente des ruses, il est poursuivi par l'hyène ; enfin, il s'en sort… ou il est puni ! La même « charpente » se cache sous des histoires très différentes.
Quelles sont les étapes qui composent un récit, et comment les reconnaître pour mieux comprendre, résumer et inventer des histoires ? C'est ce que nous allons apprendre.
2Je comprends
1. Le schéma narratif
La plupart des récits sont construits selon un ordre en cinq étapes, qu'on appelle le schéma narratif. Un récit, c'est la transformation d'une situation de départ en une situation d'arrivée.
- 1Situation initiale : au début, tout est calme ; on présente les personnages, le lieu, le moment
- 2Élément perturbateur : un événement vient troubler l'équilibre et lance l'histoire
- 3Péripéties : les actions et aventures du héros pour résoudre le problème
- 4Élément de résolution : l'événement qui met fin au problème
- 5Situation finale : un nouvel équilibre, différent de celui du début
2. Chaque étape en détail
La situation initiale. C'est le début de l'histoire. Elle présente le héros, les autres personnages, le lieu et l'époque. La situation est stable : rien de grave ne se passe, ou les personnages vivent leurs habitudes. Elle est souvent à l'imparfait. Formules fréquentes : Il était une fois…, Autrefois…, Il y a très longtemps…, Dans un village vivait…
L'élément perturbateur (ou élément déclencheur). C'est l'événement qui vient rompre l'équilibre : un problème, un manque, une rencontre, une disparition, un danger. C'est lui qui lance l'histoire. Il est souvent annoncé par un indicateur de temps et un verbe au passé simple : Un jour…, Soudain…, Mais un matin…
Les péripéties. Ce sont les aventures, les actions, les obstacles que le héros rencontre en essayant de résoudre le problème. C'est souvent la partie la plus longue. Elles s'enchaînent avec des connecteurs : alors, ensuite, puis, le lendemain, à ce moment-là…
L'élément de résolution. C'est l'événement qui met fin au problème : une victoire, une aide inattendue, une découverte, une ruse qui réussit… ou un échec définitif.
La situation finale. C'est la fin de l'histoire. Un nouvel équilibre s'installe. Il peut être heureux (le héros est récompensé) ou malheureux (il est puni). Il est différent de la situation initiale : quelque chose a changé. Dans les contes, la fin contient souvent une morale, une leçon.
3. Un exemple complet : un conte
Conte écrit pour cette leçon.
> Le lièvre et le puits
>
> Il y a très longtemps, dans la savane de Haute-Guinée, les animaux vivaient en paix. Les pluies étaient abondantes, et chacun buvait à sa soif au grand marigot.
>
> Mais une année, la pluie ne tomba pas. Le marigot sécha, et tous les animaux commencèrent à souffrir de la soif.
>
> Le lion, roi des animaux, réunit alors tout le monde et ordonna : « Creusons ensemble un puits ! » Tous se mirent au travail, sauf le lièvre, qui déclara qu'il avait mal au dos. Le puits fut creusé, et l'eau jaillit. Pourtant, chaque nuit, le lièvre venait boire en cachette. Les animaux, voyant les traces de ses pattes, décidèrent de monter la garde. L'hyène essaya la première, mais le lièvre lui offrit du miel et elle s'endormit. Le singe essaya ensuite, mais le lièvre le fit rire avec ses histoires et passa sans être vu.
>
> Enfin, la petite tortue proposa sa ruse. Elle enduisit son dos de glu et se cacha au bord du puits. Cette nuit-là, le lièvre, croyant marcher sur une pierre, posa les pattes sur sa carapace et resta collé.
>
> Au matin, tous les animaux trouvèrent le voleur prisonnier. Honteux, le lièvre dut creuser seul un second puits pour être pardonné. Depuis ce jour, dit-on, il ne refuse plus jamais de travailler avec les autres. Celui qui ne partage pas l'effort ne mérite pas de partager la récompense.
Exemple
Découpage du conte selon le schéma narratif :
Situation initiale : « Il y a très longtemps… chacun buvait à sa soif » → les animaux vivent en paix, il y a de l'eau (imparfait : vivaient, étaient, buvait).
Élément perturbateur : « Mais une année, la pluie ne tomba pas » → la sécheresse et la soif (connecteur « Mais », passé simple « tomba »).
Péripéties : le lion ordonne de creuser un puits ; le lièvre refuse de travailler ; il vole l'eau la nuit ; l'hyène puis le singe montent la garde et échouent.
Élément de résolution : « Enfin, la petite tortue proposa sa ruse » → le lièvre reste collé sur la carapace enduite de glu.
Situation finale : le lièvre est démasqué, il creuse un second puits et change de comportement ; morale : « Celui qui ne partage pas l'effort ne mérite pas de partager la récompense. »
Remarque importante : dans ce conte, il y a en fait deux problèmes : la sécheresse (résolue par le puits) et le vol du lièvre (résolu par la ruse de la tortue). Le vrai sujet du conte est le second : c'est pourquoi l'élément de résolution est la ruse de la tortue.
4. Les indices qui marquent les étapes
| Étape | Indices fréquents |
|---|---|
| Situation initiale | Il était une fois, Autrefois, Il y a longtemps ; verbes à l'imparfait |
| Élément perturbateur | Un jour, Soudain, Mais, Tout à coup ; passage au passé simple |
| Péripéties | Alors, Ensuite, Puis, Le lendemain, D'abord… ensuite |
| Élément de résolution | Enfin, Finalement, Heureusement, C'est alors que |
| Situation finale | Depuis ce jour, Désormais, Dès lors, Ils vécurent… ; parfois une morale |
5. Se servir du schéma narratif pour résumer
Le schéma narratif est très utile pour résumer un récit : on écrit une ou deux phrases par étape, au présent, à la troisième personne, sans détails ni dialogues.
Exemple
Résumé du conte « Le lièvre et le puits » :
Autrefois, les animaux de la savane vivent en paix près d'un marigot. Une année, la sécheresse le fait disparaître. Ils creusent ensemble un puits, mais le lièvre refuse de travailler et vient ensuite boire la nuit en cachette ; l'hyène et le singe, chargés de monter la garde, se laissent tromper. Finalement, la tortue enduit sa carapace de glu et le lièvre y reste collé. Démasqué, il doit creuser seul un autre puits et apprend à partager l'effort.
Méthode
Pour retrouver le schéma narratif d'un récit :
- Je lis le texte en entier et je cherche le moment où « tout change » : c'est l'élément perturbateur.
- Tout ce qui est avant est la situation initiale (souvent à l'imparfait).
- Je cherche l'événement qui règle le problème : c'est l'élément de résolution.
- Entre les deux, je relève les actions du héros : ce sont les péripéties.
- Ce qui suit la résolution est la situation finale ; je la compare à la situation initiale.
- Je m'appuie sur les indices (Un jour, Soudain, Enfin, Depuis ce jour) et sur les temps des verbes.
3Je retiens
Je retiens
Le schéma narratif a cinq étapes : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, élément de résolution, situation finale.
Situation initiale : présentation, équilibre de départ (souvent à l'imparfait, « Il était une fois »).
Élément perturbateur : l'événement qui rompt l'équilibre et lance l'histoire (« Un jour », « Soudain »).
Péripéties : les actions et obstacles du héros ; c'est la partie la plus longue.
Élément de résolution : ce qui met fin au problème (« Enfin », « Heureusement »).
Situation finale : un nouvel équilibre, différent du début ; dans les contes, souvent une morale.
Pour résumer un récit : une ou deux phrases par étape, au présent.
4Erreurs fréquentes
- Confondre élément perturbateur et péripéties : l'élément perturbateur est UN événement qui lance l'histoire ; les péripéties sont les actions qui suivent.
- Croire que la situation finale est toujours heureuse : elle peut être triste (le héros échoue ou est puni).
- Penser que la situation finale est identique à la situation initiale : quelque chose a toujours changé (un personnage, une leçon apprise).
- Recopier le texte au lieu de le résumer : un résumé ne garde que l'essentiel de chaque étape, sans dialogue.
5Je m’exerce
1Exercice 1
Remets les étapes de ce récit dans l'ordre du schéma narratif et nomme chaque étape.
a) Grâce à la lampe de poche de son grand-père, il retrouve enfin le sentier.
b) Sékou, un garçon de douze ans, vit avec ses parents à Télimélé.
c) De retour chez lui, il promet de ne plus jamais partir seul en brousse la nuit.
d) Un soir, en rentrant du champ, il se perd dans la brousse.
e) Il marche longtemps, tombe dans un fossé, entend des bruits inquiétants.
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b) Situation initiale : Sékou vit avec ses parents à Télimélé.
d) Élément perturbateur : un soir, il se perd dans la brousse.
e) Péripéties : il marche longtemps, tombe dans un fossé, entend des bruits.
a) Élément de résolution : grâce à la lampe de son grand-père, il retrouve le sentier.
c) Situation finale : il rentre chez lui et promet de ne plus partir seul la nuit.
Ordre : b – d – e – a – c.
2Exercice 2
Lis ce texte, puis relève la situation initiale et l'élément perturbateur. Relève les indices qui t'ont aidé.
« Au bord de la mer, à Kamsar, vivait un pêcheur nommé Mamadou. Tous les matins, il partait en pirogue et rentrait le soir, les filets pleins. Un matin, pourtant, un vent violent se leva et renversa sa pirogue loin de la côte. »
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Situation initiale : « Au bord de la mer, à Kamsar, vivait un pêcheur nommé Mamadou. Tous les matins, il partait en pirogue et rentrait le soir, les filets pleins. » Indices : l'imparfait (vivait, partait, rentrait) et l'habitude (« Tous les matins ») qui montrent une situation stable.
Élément perturbateur : « Un matin, pourtant, un vent violent se leva et renversa sa pirogue loin de la côte. » Indices : l'indicateur « Un matin », le connecteur « pourtant » et le passage au passé simple (se leva, renversa).
3Exercice 3
Imagine une situation finale heureuse puis une situation finale malheureuse pour le récit de l'exercice 2 (deux ou trois phrases chacune).
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Réponses possibles :
Fin heureuse : « Des pêcheurs d'un autre village aperçurent Mamadou accroché à sa pirogue et le ramenèrent à terre. Depuis ce jour, il écoute toujours les avis de météo à la radio avant de partir. »
Fin malheureuse : « Mamadou réussit à regagner la côte à la nage, mais sa pirogue et ses filets furent perdus. Sans bateau, il dut travailler plusieurs mois pour un autre pêcheur avant de pouvoir repartir en mer. »
4Exercice 4
Complète le schéma narratif d'un conte que tu connais bien (conte de la veillée, histoire d'un livre, d'un film) en écrivant une phrase pour chaque étape.
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Exemple avec un conte de la veillée :
Situation initiale : un lièvre et une hyène vivent dans la même brousse.
Élément perturbateur : un jour, une grande famine touche toute la région.
Péripéties : l'hyène propose au lièvre de cultiver un champ ensemble, puis essaie de garder toute la récolte pour elle.
Élément de résolution : le lièvre, par une ruse, fait croire à l'hyène que la récolte est ensorcelée.
Situation finale : l'hyène s'enfuit et le lièvre partage la récolte avec les autres animaux ; morale : la ruse triomphe de la gourmandise.
(Toute réponse qui respecte les cinq étapes est acceptée.)
5Exercice 5
Résume en cinq phrases, au présent, le récit suivant en suivant le schéma narratif.
« Il y a longtemps, dans un village du Fouta, vivait une jeune fille, Hawa, qui chantait mieux que personne. Un jour, le chef du village tomba gravement malade et plus personne n'osa chanter. Hawa alla chercher de l'aide chez un guérisseur, au-delà des montagnes. Elle traversa une rivière dangereuse, marcha trois jours sans presque manger et convainquit le vieux guérisseur, pourtant méfiant, de l'accompagner. Grâce à ses plantes, le chef guérit. Pour remercier Hawa, il fit d'elle la chanteuse officielle de toutes les fêtes du village. »
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Exemple de résumé :
« Autrefois, dans un village du Fouta, vit Hawa, une jeune fille qui chante merveilleusement. Un jour, le chef tombe gravement malade et le village se tait. Hawa part chercher un guérisseur au-delà des montagnes : elle traverse une rivière dangereuse, marche trois jours et persuade le vieil homme de la suivre. Grâce à ses plantes, le chef guérit. Pour la remercier, il fait d'elle la chanteuse officielle des fêtes du village. »
6Exercice 6
(Expression écrite) Invente un court récit de dix à douze lignes qui respecte les cinq étapes du schéma narratif. Titre proposé : « Le jour où la pluie ne voulait pas s'arrêter ». Souligne l'élément perturbateur et l'élément de résolution.
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Exemple de réponse :
« Le jour où la pluie ne voulait pas s'arrêter
À Macenta, Fatoumata vivait avec sa mère dans une petite maison au bord d'un ruisseau. Chaque matin, elle traversait le petit pont de bois pour aller à l'école. Une nuit d'août, pourtant, la pluie tomba si fort que le ruisseau déborda et emporta le pont. Au matin, Fatoumata se retrouva bloquée : elle avait une composition importante ! Elle chercha un autre passage en longeant la rive, glissa dans la boue, déchira sa robe et revint découragée. C'est alors que le vieux Lansana, le voisin, arriva avec sa pirogue et lui proposa de la faire traverser. Fatoumata arriva à l'école juste à temps pour la composition. Quelques semaines plus tard, tout le quartier reconstruisit un pont plus solide, et Fatoumata n'oublia jamais la gentillesse de son voisin. »
L'élément perturbateur et l'élément de résolution sont ici en gras ; sur ta copie, tu les soulignes.
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
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