Karamö, le prof virtuelLeçon 33 sur 68
L'accord du verbe avec son sujet (sujet inversé, éloigné ou collectif)
Je sais trouver le vrai sujet d'un verbe, même quand il est placé après le verbe, éloigné de lui ou collectif, et j'accorde le verbe sans erreur.
- 50 min
- 5 exercices corrigés
- 1 schéma
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Retrouver le sujet grâce à la question « Qui est-ce qui… ? » ou « Qu'est-ce qui… ? »
- Accorder le verbe avec un sujet inversé, éloigné, multiple ou avec le pronom relatif « qui »
- Accorder le verbe avec un nom collectif et les expressions de quantité
Avant de commencer : Accord du verbe avec un sujet simple (7e) ; leçons « Les constituants de la phrase simple » et « Le pronom ».
1Je découvre
Mamadou lit à voix haute la rédaction qu'il vient d'écrire sur le marché de Kankan :
« Chaque matin, dans les allées du grand marché, se presse les femmes venues des villages. La foule remplissent les rues. Les mangues que vend ma tante sont sucrées. Les commerçants du quartier voisin les installe sous les hangars. »
Son grand frère Ousmane l'arrête : « Ton texte est vivant, mais trois verbes sont mal accordés. » Mamadou proteste : « J'ai accordé avec le mot juste avant le verbe ! » Justement, c'est là le piège. Le mot placé juste avant le verbe n'est pas toujours son sujet. Le sujet peut être après le verbe (« se pressent les femmes »), loin de lui (« Les commerçants du quartier voisin les installent »), ou être un nom collectif (« la foule remplit les rues »).
Comment trouver à coup sûr le sujet d'un verbe et l'accorder correctement ?
2Je comprends
1. La règle et l'outil
Le verbe s'accorde en nombre (singulier, pluriel) et en personne (1re, 2e, 3e) avec son sujet.
Pour trouver le sujet, on pose la question « Qui est-ce qui… ? » (pour une personne) ou « Qu'est-ce qui… ? » (pour une chose) devant le verbe. La réponse est le sujet.
Autre vérification : on peut encadrer le sujet par « C'est… qui » ou « Ce sont… qui » : « Ce sont les femmes qui se pressent. »
2. Le sujet éloigné du verbe
Entre le sujet et le verbe peuvent se glisser des mots qui trompent l'oreille :
a) Un complément du nom.
« Les commerçants du quartier voisin installent leurs étals. » Qui est-ce qui installe ? Les commerçants (et non « le quartier »).
b) Une proposition ou un groupe placé entre virgules.
« Mes cousines, qui habitent à Nzérékoré depuis longtemps, arrivent demain. »
c) Un pronom personnel complément (le, la, les, leur, lui, nous, vous).
« Le maître les corrige. » Le sujet est « le maître » : le verbe reste au singulier.
« Mes parents leur donnent des conseils. » Ici, « leur » est un complément, il est toujours invariable devant un verbe ; le verbe s'accorde avec « mes parents ».
Exemple
Accorder : « Les élèves de la classe de Mme Camara (préparer) la fête de fin d'année. »
- Je pose la question : Qui est-ce qui prépare ? Les élèves.
- « de la classe de Mme Camara » est un complément du nom : ce n'est pas le sujet.
- « Les élèves » = 3e personne du pluriel.
Réponse : « Les élèves de la classe de Mme Camara préparent la fête de fin d'année. »
3. Le sujet inversé (placé après le verbe)
Le sujet se place après le verbe dans plusieurs cas :
| Cas | Exemple (verbe et sujet en gras) |
|---|---|
| Phrase interrogative | Où vont les pêcheurs ce matin ? |
| Après « que » (pronom relatif) | Les mangues que vendent mes tantes sont sucrées. |
| Après un complément de lieu ou de temps en début de phrase | Sur la place du village dansent les jeunes filles. |
| Après certains adverbes (ainsi, peut-être, aussi, sans doute) | Ainsi parlaient les anciens. |
| Dans une incise de dialogue | « Viens vite ! » crient les enfants. |
Dans tous ces cas, on remet la phrase dans l'ordre normal (sujet + verbe) pour vérifier : « Mes tantes vendent les mangues. »
Exemple
Accorder : « Dans la cour de l'école (résonner) les cris des enfants. »
- Qu'est-ce qui résonne ? Les cris des enfants.
- Le sujet est placé après le verbe ; son noyau est « les cris » (3e personne du pluriel).
- Je remets dans l'ordre : Les cris des enfants résonnent dans la cour.
Réponse : « Dans la cour de l'école résonnent les cris des enfants. »
4. Plusieurs sujets
- Plusieurs sujets à la 3e personne : le verbe est au pluriel. « Fanta et Aïssatou vont au puits. »
- Des sujets de personnes différentes : la 1re personne l'emporte sur les autres, et la 2e l'emporte sur la 3e.
- toi et moi → nous : « Toi et moi partirons demain. »
- lui et moi → nous : « Lui et moi sommes voisins. »
- toi et lui → vous : « Toi et ton frère viendrez dimanche. »
5. Le sujet « qui » (pronom relatif)
Le pronom relatif qui prend la personne et le nombre de son antécédent (le mot qu'il remplace). Le verbe s'accorde donc avec cet antécédent.
- « C'est moi qui suis responsable de la classe. » (et non « qui est »)
- « C'est toi qui as gagné. »
- « C'est nous qui avons balayé la cour. »
- « Les enfants qui jouent au bord du fleuve doivent être prudents. »
6. Le sujet collectif et les expressions de quantité
Un nom collectif est un nom au singulier qui désigne un ensemble d'êtres : la foule, le groupe, la troupe, la classe, le troupeau, l'équipe, la famille, la majorité.
a) Le collectif seul : verbe au singulier.
« La foule applaudit les danseurs. » « L'équipe gagne. »
b) Le collectif suivi d'un complément au pluriel (« une foule de gens », « un groupe d'élèves ») : le verbe s'accorde selon le sens.
- Si on insiste sur l'ensemble : singulier. « Le troupeau de bœufs traverse la route. » (on voit un seul bloc)
- Si on insiste sur les individus : pluriel. « Une foule de curieux se bousculent pour voir le cortège. »
Dans beaucoup de phrases, les deux accords sont acceptés.
c) Les adverbes de quantité (beaucoup de, peu de, trop de, assez de, combien de, la plupart de) : le verbe s'accorde avec le nom qui suit.
« Beaucoup d'élèves réussissent le BEPC. » « Peu de voitures passent sur cette piste. » « La plupart des commerçants ouvrent tôt. » (« la plupart » est toujours suivi du pluriel.)
d) Les pronoms indéfinis au singulier : chacun, personne, aucun, tout le monde, on → verbe au singulier.
« Chacun des élèves reçoit un livre. » « Tout le monde est là. »
- 1Je repère le verbe conjugué
- 2Je pose la question : Qui est-ce qui ? ou Qu'est-ce qui ? devant le verbe
- 3Je cherche la réponse avant ET après le verbe, sans me fier au mot le plus proche
- 4Si c'est « qui », je remonte à son antécédent
- 5Si c'est un collectif ou une quantité, j'applique la règle correspondante
- 6J'accorde le verbe en personne et en nombre, puis je relis
Méthode
Pour vérifier les accords sujet-verbe dans une dictée :
- Je souligne tous les verbes conjugués.
- Pour chacun, je pose la question « Qui est-ce qui… ? » et j'entoure le sujet.
- Je trace une flèche du sujet vers le verbe, même s'ils sont loin l'un de l'autre.
- Je note la personne du sujet (je, tu, il, nous, vous, ils).
- Je vérifie la terminaison du verbe (-e, -es, -e, -ons, -ez, -ent au présent pour les verbes en -er).
3Je retiens
Je retiens
Le verbe s'accorde en personne et en nombre avec son sujet, trouvé par « Qui est-ce qui… ? » ou « Qu'est-ce qui… ? ».
Le sujet peut être éloigné (complément du nom, pronom complément « les, leur » entre les deux) : le mot le plus proche n'est pas forcément le sujet.
Le sujet peut être inversé (question, après « que », après un complément de lieu, dans une incise) : je remets la phrase dans l'ordre.
Plusieurs sujets : pluriel ; toi et moi → nous ; toi et lui → vous.
« Qui » relatif : le verbe s'accorde avec l'antécédent (c'est moi qui suis).
Collectif seul : singulier (la foule applaudit). Beaucoup de, peu de, la plupart de + nom : accord avec le nom. Chacun, personne, on, tout le monde : singulier.
4Erreurs fréquentes
- Accorder avec le complément du nom : « Le cahier des élèves est sur la table » (c'est le cahier qui est), et non « sont ».
- Accorder avec le pronom « les » ou « leur » placé devant le verbe : « Le professeur les félicite », « Mes parents leur parlent ».
- Oublier que le sujet peut être après le verbe : « Les fruits que vendent ces femmes » (ce sont les femmes qui vendent).
- Écrire « c'est moi qui est » : l'antécédent « moi » est à la 1re personne, donc « c'est moi qui suis ».
5Je m’exerce
1Exercice 1
Recopie le sujet de chaque verbe en gras.
a) Les enfants du voisin jouent au football.
b) Où dorment les chèvres de grand-père ?
c) Le maître les appelle un par un.
d) Sur la colline poussent des orangers.
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a) « Les enfants du voisin » (noyau : les enfants).
b) « les chèvres de grand-père » (sujet inversé dans une question).
c) « Le maître » (« les » est un pronom complément).
d) « des orangers » (sujet inversé après le complément de lieu).
2Exercice 2
Conjugue le verbe entre parenthèses au présent de l'indicatif.
a) Les pirogues du vieux pêcheur (flotter) sur le fleuve.
b) La plupart des élèves (arriver) à l'heure.
c) Les chansons que (chanter) les griots racontent l'histoire du Manding.
d) Ma sœur et moi (préparer) le repas.
e) Chacun des joueurs (recevoir) un maillot.
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a) Les pirogues du vieux pêcheur flottent (sujet : les pirogues).
b) La plupart des élèves arrivent (la plupart + pluriel).
c) Les chansons que chantent les griots (sujet inversé : les griots).
d) Ma sœur et moi préparons (= nous).
e) Chacun des joueurs reçoit (chacun : singulier).
3Exercice 3
Complète avec la forme correcte du verbe au présent.
a) C'est toi qui (avoir) raison.
b) C'est nous qui (être) de service aujourd'hui.
c) Ce sont mes cousins qui (venir) de Faranah.
d) C'est moi qui (faire) la vaisselle ce soir.
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a) C'est toi qui as raison. — b) C'est nous qui sommes de service. — c) Ce sont mes cousins qui viennent de Faranah. — d) C'est moi qui fais la vaisselle.
4Exercice 4
Choisis le bon accord et justifie.
a) La foule (applaudit / applaudissent) le vainqueur de la lutte.
b) Beaucoup de paysans (cultive / cultivent) le riz dans les bas-fonds.
c) Le troupeau de moutons (rentre / rentrent) à la bergerie.
d) Toi et ton frère (viendrez / viendront) avec nous.
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a) La foule applaudit : collectif seul, verbe au singulier.
b) Beaucoup de paysans cultivent : après « beaucoup de », on accorde avec le nom « paysans ».
c) Le troupeau de moutons rentre : on voit le troupeau comme un seul ensemble (« rentrent » est aussi accepté si l'on pense aux moutons un par un).
d) Toi et ton frère viendrez : toi (2e personne) + ton frère (3e) = vous.
5Exercice 5
(Type évaluation) Recopie ce texte en corrigeant les cinq verbes mal accordés.
« Dans la cour du collège se rassemble les élèves de 8e. Le directeur, entouré de ses professeurs, leur parlent de la rentrée. Les cahiers que distribue les surveillants sont neufs. Chacun des élèves remercient les enseignants. Toi et moi rangeront les tables. »
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« Dans la cour du collège se rassemblent les élèves de 8e. Le directeur, entouré de ses professeurs, leur parle de la rentrée. Les cahiers que distribuent les surveillants sont neufs. Chacun des élèves remercie les enseignants. Toi et moi rangerons les tables. »
Justifications : sujet inversé « les élèves » ; sujet « le directeur » (le groupe entre virgules et « leur » ne comptent pas) ; sujet inversé « les surveillants » ; « chacun » est singulier ; « toi et moi » = nous.
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
Choisis une réponse pour chaque question : la correction s’affiche aussitôt.
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Toutes les leçons de Français · 8e
Leçon ajoutée par Kharandi pour compléter le programme de la classe.
