Karamö, le prof virtuelLeçon 6 sur 20
Classroom language and school objects (consignes et objets de la classe)
Je comprends les consignes du professeur en anglais, je sais nommer les objets de la classe et je sais poser les questions utiles de l'élève.
- 45 min
- 6 exercices corrigés
- 1 schéma
- QCM de 5 questions
À la fin de la leçon, tu sauras :
- Comprendre et exécuter les consignes de classe (Stand up, Open your books, Listen and repeat…)
- Nommer une vingtaine d'objets scolaires avec a ou an
- Utiliser les phrases de l'élève : May I…?, I don't understand, How do you say… in English?
- Demander ce qu'est un objet avec What's this? — It's a…
Avant de commencer : Les formules de politesse (please, excuse me, pardon?) et l'alphabet.
1Je découvre
Lundi matin, au collège de Mamou. Le professeur d'anglais, M. Traoré, a décidé de ne parler qu'anglais pendant le cours. Il entre et dit :
« Good morning, class! Stand up, please. … Sit down. Take out your exercise books. »
Certains élèves se lèvent tout de suite, d'autres regardent leurs voisins. Puis M. Traoré lève un objet : « What's this? » Silence. Ousmane lève la main : « It's a… stylo ! » Toute la classe rit. M. Traoré sourit : « It's a pen. »
Plus tard, Hawa n'a plus d'encre. Elle voudrait demander un stylo à son voisin et elle ne comprend pas le mot ruler que le professeur vient de dire. Comment le demander en anglais ?
Dans une classe d'anglais, les mêmes consignes reviennent chaque jour. Si tu les comprends, tu peux suivre tout le cours, même quand le professeur parle vite.
Comment comprendre les consignes du professeur, nommer les objets de la classe et demander de l'aide en anglais ?
2Je comprends
1. Les consignes du professeur
Les consignes sont à l'impératif : on utilise le verbe seul, sans sujet. C'est comme en français « Lève-toi ! », « Écoute ! ».
| Consigne | Sens |
|---|---|
| Stand up. | Levez-vous. |
| Sit down. | Asseyez-vous. |
| Come in. | Entrez. |
| Come to the board. | Viens au tableau. |
| Open your books at page 10. | Ouvrez vos livres à la page 10. |
| Close your books. | Fermez vos livres. |
| Take out your exercise books. | Sortez vos cahiers. |
| Listen. | Écoutez. |
| Listen and repeat. | Écoutez et répétez. |
| Look at the board. | Regardez le tableau. |
| Read the text. | Lisez le texte. |
| Write the date. | Écrivez la date. |
| Copy the sentences. | Recopiez les phrases. |
| Answer the questions. | Répondez aux questions. |
| Work in pairs. | Travaillez à deux. |
| Raise your hand. (ou Put up your hand) | Levez la main. |
| Be quiet, please. | Silence, s'il vous plaît. |
| Clean the board. | Efface le tableau. |
Pour dire de ne pas faire quelque chose, on met Don't devant le verbe : Don't talk. (Ne parlez pas.) Don't copy your neighbour. (Ne copie pas sur ton voisin.)
2. Les objets de la classe
| Objet | Anglais | Objet | Anglais |
|---|---|---|---|
| un stylo | a pen | un tableau | a board (a blackboard) |
| un crayon | a pencil | une craie | a piece of chalk |
| une gomme | a rubber (ou an eraser) | une table-banc, un pupitre | a desk |
| une règle | a ruler | une chaise | a chair |
| un taille-crayon | a sharpener | une porte | a door |
| une trousse | a pencil case | une fenêtre | a window |
| un cahier | an exercise book | une carte | a map |
| un livre | a book | un sac d'école | a schoolbag |
| un dictionnaire | a dictionary | une ardoise | a slate |
| une équerre | a set square | un compas | a pair of compasses |
3. A ou an ?
Devant un nom au singulier, on met a ou an (un, une) :
- a devant un mot qui commence par un son de consonne : a pen, a book, a ruler, a desk.
- an devant un mot qui commence par un son de voyelle : an eraser, an exercise book, an orange, an umbrella.
C'est le son qui compte : on dit an hour (le H ne se prononce pas), mais a uniform (le U se prononce « iou »). Tu étudieras les articles en détail plus tard.
- a pen
- a book
- a ruler
- a map
- an eraser
- an exercise book
- an orange
- an umbrella
4. Demander ce qu'est un objet
- What's this? (Qu'est-ce que c'est ?) — objet proche de toi.
- It's a pencil. (C'est un crayon.) / It's an eraser. (C'est une gomme.)
- Pour vérifier : Is it a ruler? — Yes, it is. / No, it isn't. It's a pencil.
Pour demander la couleur : What colour is it? — It's blue. Quelques couleurs : red (rouge), yellow (jaune), green (vert), blue (bleu), black (noir), white (blanc). Ce sont justement les couleurs du drapeau guinéen : red, yellow and green.
5. Les phrases de l'élève
| Situation | Phrase |
|---|---|
| Demander la permission | May I go out, please? (Puis-je sortir ?) |
| Emprunter | Can I borrow your pen, please? (Puis-je emprunter ton stylo ?) |
| Ne pas comprendre | I don't understand. (Je ne comprends pas.) |
| Faire répéter | Can you repeat, please? / Pardon? |
| Demander un mot | How do you say "règle" in English? |
| Demander le sens | What does "ruler" mean? (Que veut dire « ruler » ?) |
| Demander l'orthographe | How do you spell it? |
| Ne pas savoir | I don't know. (Je ne sais pas.) |
| Avoir fini | I've finished. (J'ai fini.) |
Méthode
Pour réagir à une consigne ou à un mot inconnu :
- J'écoute le verbe au début de la phrase : c'est lui qui dit ce qu'il faut faire (open, close, write, listen…).
- Je repère l'objet ou le lieu : your books, the board, page 10.
- J'exécute la consigne.
- Si je ne comprends pas, je lève la main et je dis : Excuse me, I don't understand. Can you repeat, please?
- Pour un mot inconnu : What does "…" mean? ou How do you say "…" in English?
Exemple
En classe, à Guéckédou.
Professeur : Take out your rulers.
Hawa (levant la main) : Excuse me, sir. What does "ruler" mean?
Professeur : (il montre l'objet) This is a ruler.
Hawa : Oh, a « règle »! Thank you, sir.
Hawa (à son voisin) : Can I borrow your ruler, please?
Alpha : Yes. Here you are.
Hawa : Thanks!
Hawa utilise « What does … mean? » pour un mot inconnu, puis « Can I borrow …, please? » pour emprunter poliment.
Exemple
Le jeu « What's this? ».
Professeur : (montre un cahier) What's this?
Élève : It's an exercise book.
Professeur : Good! (montre un crayon) Is it a pen?
Élève : No, it isn't. It's a pencil.
Professeur : What colour is it?
Élève : It's yellow.
On dit « an exercise book » car « exercise » commence par un son de voyelle. La réponse courte « No, it isn't » est suivie de la bonne information.
3Je retiens
Je retiens
Consignes = verbe seul (impératif) : Stand up, Sit down, Open / Close your books, Listen and repeat, Look at the board, Write, Read, Raise your hand, Be quiet.
Interdiction : Don't + verbe : Don't talk.
Objets : pen, pencil, rubber / eraser, ruler, sharpener, pencil case, exercise book, book, schoolbag, board, chalk, desk, chair.
a + son de consonne (a pen) ; an + son de voyelle (an eraser).
What's this? — It's a / an … ; Is it a …? — Yes, it is. / No, it isn't.
Élève : May I go out? Can I borrow …? I don't understand. What does … mean? How do you say … in English?
4Erreurs fréquentes
- Écrire « a exercise book » : devant un son de voyelle, on met « an » : an exercise book, an eraser.
- Ajouter « you » dans une consigne : on dit « Sit down », pas « You sit down » pour donner un ordre.
- Dire « I not understand » : la négation se construit avec don't : « I don't understand ».
- Confondre « What's this? » (qu'est-ce que c'est ?) et « What's your name? » : la réponse à « What's this? » commence par « It's a… ».
5Je m’exerce
1Exercice 1
Traduis les consignes en français.
a) Open your books at page 20.
b) Listen and repeat.
c) Raise your hand.
d) Don't talk.
e) Work in pairs.
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) Ouvrez vos livres à la page 20.
b) Écoutez et répétez.
c) Levez la main.
d) Ne parlez pas.
e) Travaillez à deux.
2Exercice 2
Mets a ou an.
a) ..... pencil
b) ..... eraser
c) ..... exercise book
d) ..... ruler
e) ..... orange
f) ..... schoolbag
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) a pencil
b) an eraser
c) an exercise book
d) a ruler
e) an orange
f) a schoolbag
3Exercice 3
Réponds aux questions (le mot français est donné).
a) What's this? (un stylo) → .....
b) What's this? (une gomme) → .....
c) Is it a book? (non, un cahier) → .....
d) Is it a chair? (oui) → .....
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) It's a pen.
b) It's a rubber. (ou It's an eraser.)
c) No, it isn't. It's an exercise book.
d) Yes, it is.
4Exercice 4
Que dis-tu en anglais dans chaque situation ?
a) Tu veux sortir de la classe.
b) Tu ne comprends pas l'explication.
c) Tu veux savoir comment on dit « trousse » en anglais.
d) Tu veux emprunter la règle de ta voisine.
e) Tu ne connais pas le sens du mot « sharpener ».
Voir le corrigéCacher le corrigé
a) May I go out, please?
b) Excuse me, I don't understand. Can you repeat, please?
c) How do you say "trousse" in English?
d) Can I borrow your ruler, please?
e) What does "sharpener" mean?
5Exercice 5
Complète le dialogue avec : understand, repeat, mean, borrow, Here, open.
Professeur : Please ..... your books at page thirty.
Sékou : Sorry, sir. I don't ..... . Can you ..... , please?
Professeur : Page thirty.
Sékou : What does "sharpener" ..... ?
Professeur : It's a « taille-crayon ».
Sékou (à Mariama) : Can I ..... your sharpener, please?
Mariama : Yes. ..... you are.
Voir le corrigéCacher le corrigé
Professeur : Please open your books at page thirty.
Sékou : Sorry, sir. I don't understand. Can you repeat, please?
Professeur : Page thirty.
Sékou : What does "sharpener" mean?
Professeur : It's a « taille-crayon ».
Sékou (à Mariama) : Can I borrow your sharpener, please?
Mariama : Yes. Here you are.
6Exercice 6
(Production écrite) Écris 5 phrases pour décrire ce qu'il y a dans ton sac d'école, avec a ou an et une couleur. Exemple : In my schoolbag, I have a blue pen.
Voir le corrigéCacher le corrigé
Exemple de réponse :
In my schoolbag, I have a blue pen. I have a red pencil case. I have an exercise book. I have a yellow ruler. I have a white eraser.
Cherche d’abord seul, sur ton cahier, puis ouvre le corrigé pour comparer.
6Je vérifie
Choisis une réponse pour chaque question : la correction s’affiche aussitôt.
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Toutes les leçons de Anglais · 7e
Leçon ajoutée par Kharandi pour compléter le programme de la classe.
